पर्यावरण शिक्षा पूर्वस्कूली और रूस में स्कूली बच्चों। पर्यावरण शिक्षा के विकास

इस समय मनुष्य और प्रकृति के पर्यावरण समस्या जरूरी है। इसके अलावा, मानव समाज के पर्यावरण पर प्रभाव गंभीर अनुपात लेता है। लोगों में से केवल संयुक्त गतिविधि है, जो प्रकृति के सभी कानूनों का पूरा ज्ञान के आधार पर किया जाता है, ग्रह को बचाने के लिए सक्षम हो जाएगा। मैन समझना चाहिए कि वह प्रकृति का हिस्सा है, और यह अन्य जीवित प्राणियों के अस्तित्व को निर्धारित करता है कि। मानव गतिविधियों के महत्व को समझने के लिए, पर्यावरण शिक्षा प्री-स्कूल उम्र से शुरू कर देना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के पर्यावरण शिक्षा के महत्व

बालवाड़ी नई संघीय शिक्षा के मानकों में ले जाया गया है, जो बच्चों के गठन का तात्पर्य पर्यावरण संस्कृति। नई पीढ़ी के व्यक्ति की आर्थिक गतिविधियों में निष्पक्ष देखो, और प्रकृति के लिए देखभाल करनी चाहिए। पूर्वस्कूली बच्चों के पर्यावरण शिक्षा इस तरह के कौशल के गठन पता चलता है।

पर्यावरण विकास के मनो-शैक्षणिक विशेषताओं

प्रीस्कूल बचपन बच्चे के आगे विकास के लिए महत्वपूर्ण है। यह जीवन के पहले सात साल के दौरान किया गया व्यक्ति बच्चे के गठन, लगातार अपने मानसिक और शारीरिक मापदंडों में सुधार है, पूर्ण व्यक्तित्व की स्थापना है। पूर्वस्कूली अवधि बिछाने में रहने वाले दुनिया के साथ बातचीत के माध्यम से होता है। बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र के रहने वाले दुनिया के उनके मूल्यों के गठन का तात्पर्य, इस समस्या को एक किंडरगार्टन शिक्षक द्वारा हल किया गया है।

पर्यावरण शिक्षा के विकास के इतिहास

हर समय शिक्षक विकास और स्कूल पूर्व बच्चों की शिक्षा के साधन के रूप में प्रमुखता से प्रकृति का भुगतान किया। पोलिश शिक्षक हां। ए Kamensky यह जीवित दुनिया ज्ञान का असली स्रोत माना जाता है, बच्चे के मन को विकसित करने का एक तरीका, इंद्रियों पर प्रभाव का मतलब है। रूसी शिक्षक लालकृष्ण डी Ushinsky प्रस्तावित "प्राकृतिक दुनिया के लिए बच्चों को पेश करने," ने कहा कि रहने वाले दुनिया के उपयोगी और महत्वपूर्ण गुणों, जबकि बनाने संचार कौशल toddlers।

पूर्व स्कूल पर्यावरण शिक्षा पिछली सदी के मध्य के बाद से विशेष महत्व का बन गया है। दुनिया के बारे में पूर्वस्कूली बच्चों में ज्ञान के गठन - यह इस समय मेथोडिस्ट और शिक्षकों मुख्य पद्धति के रूप में अलग किया गया था पर था। बच्चों में पर्यावरण शिक्षा के विकास पूर्वस्कूली में 20 वीं सदी के 70-80 वर्षों तक चली। 20 वीं सदी के अंत में, नए तरीकों शिक्षण की, और पूर्वस्कूली बच्चों के पारिस्थितिक शिक्षा के लिए फिर से प्रशिक्षकों और शिक्षकों की ओर ध्यान खींचा गया था। प्री-स्कूल शिक्षा के जटिल बड़ा हिस्सा, नई सैद्धांतिक ज्ञान इसे करने के लिए किया गया है। नई शिक्षा के मानकों कल्पना की थी, जो पूर्वस्कूली बच्चों के प्रभावी मानसिक विकास में योगदान होगा।

मनोवैज्ञानिक ए वेंगर, एन Poddyakov ए Zaporozhets सैद्धांतिक रूप से बच्चों की पर्यावरण शिक्षा, स्पष्ट रूप से के आकार का गठन की उपलब्धता के महत्व के महत्व को साबित कर दिया।

पर्यावरण शिक्षा के सिद्धांत पिछली सदी के अंत में अधिक से अधिक बढ़ावा मिला है। नए शैक्षिक अंतरिक्ष एक स्थायी पर्यावरण शिक्षा के बिना असंभव हो गया। रूस में, स्थायी पर्यावरण शिक्षा के लिए एक विशेष अवधारणा, विकसित किया गया है प्रणाली में प्राथमिक लिंक के साथ पूर्व स्कूली शिक्षा के क्षेत्र था। इस अवधि में बच्चों को भावनात्मक प्रकृति, जीवन के विविध प्रजातियों के बारे में विचारों का संचय हो रही की धारणा की विशेषता है। यह है ऊपर 5-6 साल के लिए पारिस्थितिक सोच के प्राथमिक नींव, पारिस्थितिक संस्कृति के प्रारंभिक तत्वों बिछाने के गठन है।

मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों द्वारा लेखक के कार्यक्रम, वास्तविकता और प्रकृति के बच्चों के सौंदर्य रिश्ते में विकास करने के उद्देश्य से।

प्री-स्कूल के कार्यक्रमों के उदाहरण

कार्यक्रम एसजी और छठी Ashikovyh "Semitsvetik" पूर्वस्कूली बच्चों की सांस्कृतिक और पारिस्थितिक शिक्षा पर ध्यान केंद्रित है, उन्हें एक अमीर, आत्मनिर्भर, आध्यात्मिक व्यक्तित्व में बनाने। लेखकों की तकनीक द्वारा नियोजित रूप में, अर्थात् पर्यावरण शिक्षा बच्चों को सोचने के लिए, दुनिया महसूस करने के लिए, रहने वाले दुनिया के मूल्य को समझने के लिए उन्हें सिखाता है। कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों और बालवाड़ी में वयस्कों, परिवार, बच्चों के स्टूडियो के संयुक्त गतिविधि शामिल है।

उनके क्षितिज का विस्तार करने के सीखने preschoolers के रूप में, वे नैतिक और सौंदर्य गुणवत्ता का गठन किया। यह सौंदर्य है कि प्रकृति में मौजूद है, सफलतापूर्वक बच्चों की पर्यावरण शिक्षा लागू कर रहा है अनुभव करने की क्षमता है। "यार," "प्रकृति": कार्यक्रम दो मुख्य विषयों है। पौधों, खनिज, जानवर, मनुष्य: देखें "प्रकृति" चार राज्यों है कि पृथ्वी पर मौजूद परिचय देता है। "यार" बच्चों के विषय के तहत संन्यासियों संस्कृति, राष्ट्रीय नायकों, जो दुनिया में एक अच्छा निशान छोड़ दिया है के बारे में बात करते हैं।

कार्यक्रम "हमारा घर - प्रकृति"

पर्यावरण शिक्षा और स्कूल पूर्व बच्चों की शिक्षा के लिए संभव है और इस कार्यक्रम ई रिज़ोव "हमारा घर -। प्रकृति" यह रचनात्मक, सक्रिय, मानवीय व्यक्ति preschooler 5-6 एक समग्र उसे साधारण व्यक्ति में जगह के आसपास के प्रकृति को ध्यान, समझ होने के वर्षों के विकास के उद्देश्य से है। पूर्वस्कूली बच्चों के इस तरह के पारिस्थितिक शिक्षा में मदद करता है बच्चों को प्रारंभिक पर्यावरण ज्ञान प्राप्त करने के लिए, प्रकृति के रिश्ते की एक विस्तृत अवलोकन के लिए। शिक्षकों को उनके वार्ड को पढ़ाने के स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदारी, पर्यावरण लेने के लिए। कार्यक्रम रोजमर्रा की जिंदगी और प्रकृति, उनके क्षेत्र के पर्यावरण काम में बच्चों की व्यावहारिक भागीदारी में preschoolers के सक्षम और सुरक्षित व्यवहार की प्रारंभिक कौशल में विकसित करने के लिए उम्मीद है।

कार्यक्रम 10 यूनिट माना जाता है। देखभाल रवैया, देखभाल, सौंदर्य देखने की क्षमता: प्रत्येक अपने ही परवरिश और शिक्षा घटक है, जो विभिन्न कौशल विकसित है। मिट्टी, हवा, पानी: अधिक निर्जीव प्रकृति के साथ जुड़े कार्यक्रम के आधे से अधिक। तीन ब्लॉक पूरी तरह से वन्य जीवन के प्रति समर्पित: पौधों, पारिस्थितिक तंत्र, पशुओं। प्रकृति और मनुष्य के बीच बातचीत से संबंधित कार्यक्रम के एक खंड है। पारिस्थितिक शिक्षा और समर्थन की पद्धति विकसित कर पर्यावरण के नियंत्रण में गठन के विकास के रूप में है, वहाँ प्रशिक्षण के लिए विशेष सुझाव दिए गए हैं।

विशेष जोर देने के लेखक खतरे अपशिष्ट मानव जाति द्वारा उत्पादित पर रखा गया है। बच्चों को कक्षा में दिलचस्प था करने के लिए, एक विशेष स्थान पारिस्थितिक की कहानियों, असामान्य वन्य जीवन की कहानियों को दिया जाता है।

कार्यक्रम "युवा परिस्थितिविज्ञानशास्री"

इस कोर्स पिछली सदी एस निकोलेव के अंत में बनाया गया था। पहले सिद्धांत और पर्यावरण शिक्षा की पद्धति, लेखक द्वारा की पेशकश की, दो उप कार्यक्रमों है। एक हिस्सा पूर्वस्कूली बच्चों के पर्यावरण विकास के लिए समर्पित है, और दूसरे भाग बालवाड़ी शिक्षकों के प्रशिक्षण शामिल है। कार्यक्रम पूरी तरह से सैद्धांतिक आधार, विधि पर्यावरण शिक्षा के लिए इस्तेमाल किया है। विशेष रूप से ध्यान व्यावहारिक हिस्सा करने के लिए भुगतान किया जाता है, पौधे, पशु देखभाल करने के लिए बच्चों को परिचित। बच्चे, अनुभव की एक किस्म प्रदर्शन, पता है कि स्थिति पौधों की वृद्धि और विकास के लिए जरूरी हैं। वे सौर प्रणाली, प्रकृति के नियमों की संरचना के बारे में सीखना होगा। लेखक का विचार पारिस्थितिक ज्ञान, प्रकृति के लिए एक प्यार, हमारे ग्रह के निवासियों के गठन करने का एक साधन बन जाना चाहिए।

पर्यावरण शिक्षा छात्रों रूस के कई क्षेत्रों में लोकप्रिय हो गया है। एक साथ पर्यावरणविदों और शिक्षकों काम करके, वहाँ तकनीक है कि खाते में स्थानीय सामाजिक और पर्यावरण की स्थिति है कि राष्ट्रीय परंपराओं की रक्षा करने की अनुमति लेने के लिए कर रहे हैं।

पूर्व स्कूली शिक्षा में शामिल मेथोडिस्ट, छोटी पूर्वस्कूली उम्र के पारिस्थितिक संस्कृति instilling के महत्व को समझते हैं।

पर्यावरण शिक्षा में अवलोकन

पर्यावरण सहित किसी भी संस्था,, कुछ तरीकों का उपयोग शामिल है। पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और चौतरफा विकास को विभिन्न तरीकों से किया जाता है। सबसे प्रभावी प्रकृति के बच्चों से परिचित कराना है। बच्चे सभी प्राकृतिक घटना में रुचि: बर्फ, बारिश, इंद्रधनुष। प्रदाता प्राकृतिक घटना के अवलोकन के कौशल विकसित करना होगा। यह में अपनी जिम्मेदारियों टिप्पणियों के प्यार का उपदेश में शामिल हैं, जानवरों और पौधों के बारे में कौशल परवाह थी। शिक्षक अपने खिलाड़ियों के लिए रहने वाले जीवों, पौधों को क्षति असहिष्णुता, जानवरों के लिए देखभाल के महत्व की व्याख्या करनी चाहिए। अवलोकन का सार दृश्य, स्पर्श, घ्राण, श्रवण गंध की मदद से प्राकृतिक वस्तुओं के ज्ञान में होते हैं। शिक्षक को देख कर बच्चों, प्राकृतिक वस्तुओं के विभिन्न सुविधाओं पर प्रकाश डाला में नेविगेट करने के लिए सिखाता है कनेक्शन चेतन और अचेतन प्रकृति, पौधों जानवरों के बीच भेद करने।

शिक्षक अवलोकन प्राकृतिक घटनाओं के बच्चों की एक लंबी और गहन अध्ययन करने के उद्देश्य से एक संगठित गतिविधि पता चलता है।

निगरानी के प्रयोजन के रूप में कौशल के विकास, आगे की शिक्षा है। कई एक प्राथमिकता है, जो इसके महत्व और प्रासंगिकता का एक सीधा पुष्टि है के रूप में चुना पूर्व में पर्यावरण दिशा।

मनोवैज्ञानिक S रूबीनस्टेन का मानना है कि अवलोकन वह क्या एक प्राकृतिक घटना का एक बच्चा देखा के बारे में सोच का परिणाम है। यह अवलोकन की प्रक्रिया में है शिक्षा, वह क्या देखा के पर्यावरण धारणा है। लालकृष्ण डी Ushinsky विश्वास है कि यह दृश्यता है, जो अवलोकन करने की प्रक्रिया की विशेषता थी, उसे कार्यकुशलता और प्रभावशीलता देता है। अभ्यास के विभिन्न प्रकार के बच्चों की पेशकश की उम्र के 4-6 वर्ष, अवलोकन के आधार पर, तार्किक सोच, निरीक्षण, एकाग्रता के विकास में योगदान। पारिस्थितिक, नैतिक, कलात्मक: यह किसी भी प्री-स्कूल शिक्षा के पर्यवेक्षण के बिना कल्पना करना मुश्किल है।

शिक्षक ईआई Tiheeva सोचा था कि यह एक वर्ग था, जिसका अर्थ है भाषण बच्चों को आकार देने के लिए निगरानी, मदद करते हैं। शिक्षक लक्ष्य तक पहुँच गया है के लिए, वह विशेष तकनीकों का उपयोग करता विद्यार्थियों के एक सक्रिय धारणा को व्यवस्थित करने के लिए इसे सक्षम करने के लिए। शिक्षक एक सवाल है कि अनुसंधान, तुलना, अलग घटना के बीच स्थापित कनेक्शन शामिल है और वन्य जीवन प्रतिज्ञा पूछता है। सभी बच्चों के होश के काम में शामिल करके, अवलोकन हमें पूरी तरह से आवश्यक ज्ञान अनुभव करने के लिए अनुमति देता है। इस प्रक्रिया को ध्यान की एक ध्यान का अर्थ है, लेकिन क्योंकि शिक्षक की आवश्यकता है सही ढंग से समय की राशि, अध्ययन की सामग्री को नियंत्रित करने के लिए।

यह preschoolers प्रकृति के बारे में जानने को देख कर है, अपनी वस्तुओं जमा हो जाती है। कंक्रीट, ज्वलंत, यादगार छवियों, बच्चे तेजी से अनुभव करता है। अभियान के दौरान कक्षा में,: यह इन कौशल वह जीवन में प्रयोग करेंगे।

पूर्वस्कूली बच्चों के पारिस्थितिक शिक्षा के लिए निगरानी का महत्व क्या है

इस विधि बच्चों को सहजता और दर्शाता रहने वाले दुनिया की विविधता, अपनी वस्तुओं के बीच संबंध। अवलोकन के प्रणालीगत आवेदन में, बच्चों के विवरण को देखने के लिए कैसे, थोड़ी सी भी परिवर्तन देख और प्रेक्षण के अपनी शक्तियों को विकसित करने के बारे में जानें। इस तकनीक को बच्चों में सौंदर्य स्वाद के गठन, दुनिया के अपने भावनात्मक धारणा को प्रभावित कर सकते हैं। शिक्षक विभिन्न का उपयोग कर बच्चों के साथ काम टिप्पणियों के प्रकार। अवलोकन को स्वीकार करने के लिए लागू होते हैं:

• जानवरों और दुनिया के पौधों की विविधता के बारे में बच्चों से एक विचार के रूप में;
• वस्तुओं की प्रकृति पहचान करने के लिए सिखाया;
• वस्तु प्रकृति के रूप में सुविधाओं को लागू;
• विकास, जानवरों और पौधों के विकास के बारे में विचारों को उत्पन्न;
• मौसमी पर्यावरण परिवर्तन का विवरण देखने के

विधि सबसे प्रभावी होने के लिए, शिक्षक अतिरिक्त हाथ तैयार करता है। अलग अलग हिस्सों से आवेदन बनाना, मोल्डिंग जानवर, ज्ञान है कि अवलोकन preschooler के दौरान प्राप्त किया गया साकार करने के लिए मदद करते हैं।

लंबे समय तक अवलोकन बच्चों 5-6 साल के लिए उपयुक्त है। दोस्तों, विकास, पौधे, पृथक परिवर्तन के विकास का विश्लेषण समानता और प्रारंभिक और अंतिम पौधों की प्रजातियों के बीच मतभेद की पहचान।

लंबे समय तक टिप्पणियों पौधों और उनके निवास के बीच के रिश्ते की एक विस्तृत जांच के साथ-साथ रूपात्मक और कार्यात्मक फिटनेस के विश्लेषण के सुझाव देते हैं। लगातार निगरानी और देखभाल करने वालों के लिए समर्थन के बिना इस तरह के एक विकल्प के अवलोकन के परिणाम लाने नहीं होंगे।

आधुनिक पूर्व स्कूली शिक्षा: पारिस्थितिक, नैतिक, कलात्मक, पूर्वस्कूली ही चुनता है। कुछ किंडरगार्टन प्रत्येक समूह के लिए विकास के अपने स्वयं के दिशा आवंटित, या कुछ क्षेत्रों में उपयोग किया जाता है।

प्री-स्कूल जोर बच्चों की पारिस्थितिक विकास पर है, तो कार्यक्रम चुना गया है। यह स्पष्ट लक्ष्य उद्देश्यों की स्थापना, शामिल है। विशेष लक्ष्य, उम्र विशेषताओं और बच्चों के शारीरिक विकास पर विचार।

समस्याओं प्रकृति में शैक्षिक विचार किया जाना चाहिए, पूर्वस्कूली बच्चों के मानसिक गतिविधि पर ध्यान केंद्रित, कोर्स के दौरान शिक्षक से उत्पन्न विशिष्ट प्रश्नों के उत्तर खोजने की जरूरत है।

रिसर्च बाल मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए, प्रणालीगत पर्यावरण शिक्षा के महत्व की पुष्टि की। बच्चे, रहने और 3-4 साल में निर्जीव दुनिया, स्कूल में जानने के लिए, अपने साथियों के साथ संवाद स्थापित करने में कठिनाइयों का अनुभव नहीं है तेजी से अनुकूलन के साथ परिचित हो, एक अच्छा भाषण, स्मृति और ध्यान है। ज्ञान बालवाड़ी में प्राप्त की, पूर्वस्कूली गहरा, पूरक, प्राथमिक विद्यालय में सबक व्यवस्थित। GEF, बचपन शिक्षा में किए गए, वन्य जीवन साइटों की प्राथमिक अवधारणाओं के बच्चों में गठन शामिल है।

इस परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चों के पारिस्थितिक शिक्षा के विभिन्न तरीकों की पेशकश कर रहे हैं।

preschoolers के लिए निगरानी तकनीक

सप्ताह मौसमी पर्यावरण परिवर्तन के साथ पाठ्यक्रम परिचय बच्चों बनाई एस.एन. Nikolaevoy। लेखक एक सप्ताह के लिए हर महीने प्रदान करता है मौसम निरीक्षण करने के लिए:

1. मौसम की दैनिक विश्लेषण।
2. उपचार के पेड़ और झाड़ियों, जमीन कवर।
3. पशु कोने बालवाड़ी में जानवरों देखो।
4. डेली प्रकृति के कैलेंडर भरें।

एस.एन. Nikolaevoy तकनीक एक सप्ताह के लिए हर महीने "अवलोकन के सप्ताह" के विस्थापन शामिल है। नतीजतन, संकलित मौसम का नक्शा, जिस पर लोग पशु में परिवर्तन, वनस्पति दुनिया का विश्लेषण। मौसम के अवलोकन के दौरान बच्चों को विशिष्ट घटना स्राव करते हैं, उनकी तीव्रता का निर्धारण। जब मौसम का अध्ययन, वे ध्यान देने की तीन मापदंडों आकाश के राज्य और वर्षा के प्रकार, गर्मी या सर्दी, उपस्थिति या हवा के अभाव की डिग्री का निर्धारण।

मौसम में परिवर्तन के इस तरह के दैनिक निगरानी, शिक्षक का आयोजन करता है एक विविध, जीवंत, बच्चों के लिए दिलचस्प कम नहीं हुआ है, लेकिन वृद्धि हुई है। यह "पर्यावरण सप्ताह" - पैदा करने के लिए एक महान मौका , प्रकृति का एक प्यार के मौसम और उनकी विशेषताओं के बारे में विचारों को उत्पन्न।

निष्कर्ष

वातावरण है कि प्राथमिक टिप्पणियों, निष्कर्ष, अनुभव के दौरान बच्चों को मिल जाएगा, मदद बच्चों जीवित और निर्जीव दुनिया की विविधता को समझने के बारे में उन जानकारी। कक्षा पारिस्थितिक खाते में शारीरिक लेने के द्वारा आयोजित अभिविन्यास, पूर्वस्कूली उम्र के मनोवैज्ञानिक विशेषताओं में मदद मिलेगी बच्चों को प्राकृतिक घटना के साथ परिचित हो, उनके महत्व को समझते हैं, उद्देश्य। बच्चा है, जो प्यार के आदी बचपन से, प्रकृति की सराहना पेड़ों और झाड़ियों नीचे कभी नहीं काट दिया जाएगा, जानवरों को यातना देने, फूल लेने। पर्यावरण शिक्षा - पूर्व स्कूल शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा। बाल मनोवैज्ञानिकों और पर्यावरणविदों द्वारा विकसित तकनीक, की एक किस्म में मदद करने के पेड़, फूल, पक्षी, पशु, मछली के भविष्य के पहले प्यार को शिक्षित। कई पूर्व स्कूलों में पर्यावरण शिक्षा के लिए अपने स्वयं के रहने वाले क्षेत्रों की स्थापना की। उनके निवासियों की देखभाल पारिस्थितिक संस्कृति के गठन के लिए योगदान देता है।