गठन, विज्ञान
प्रौद्योगिकी रचनात्मक समस्या आधारित अधिगम और छात्रों के बौद्धिक विकास को बढ़ावा देता है
महान शिक्षक वासिली सुखोमलिनस्की ने कहा कि प्रशिक्षण ज्ञान की एक सामान्य संचय नहीं हो सकता है और एक स्मृति व्यायाम के रूप में काम करना चाहिए। उन्होंने कहा कि बच्चों कि अवलोकन, सोच और तर्क कौशल के माध्यम से, आप एक निर्माता, और एक यात्री, और आविष्कारक बन सकता है सिखाया।
आज, स्कूल के काम को शिक्षित करने के रचनात्मक व्यक्ति स्वतंत्र रूप से सोचने और अनुमान बनाने के लिए सक्षम है, जो। इसलिए, कई शिक्षकों समस्या आधारित अधिगम के तरीकों का उपयोग करें।
समस्याओं की स्थापना की विधि का उपयोग सीखने का सार क्या है
समस्या आधारित अधिगम के तहत जिसके दौरान लगातार शैक्षिक उद्देश्यों के समस्याग्रस्त स्थितियों के लिए बनाया का समाधान प्रशिक्षण के इस प्रकार, समझा जाना चाहिए। के तहत समस्याग्रस्त स्थिति के प्रति जागरूक कठिनाई है, जो पहले से ही अर्जित ज्ञान और उन जिसका तैयारी प्रस्तावित कार्य को हल करने के लिए आवश्यक है के बीच विपरीत है समझने की। कार्य जो के साथ समस्या यह स्थिति बनाया गया था, समस्या की समस्या है, या बस एक समस्या कहा जाता है।
एस एल Rubinshteyn, समस्या आधारित अधिगम के मनोवैज्ञानिक ठिकानों पर विचार, थीसिस कि सोच की किसी भी प्रक्रिया हमेशा एक समस्या स्थिति को जन्म देता है तैयार।
यह ध्यान देने योग्य है कि कठिनाई के नहीं हर तरह के, एक समस्या स्थिति पैदा कर सकता है। इसलिए, समस्या आधारित अधिगम तकनीक कठिनाइयों की प्रकृति को समझना शामिल है। छात्र महसूस करना चाहिए एक विशेष कार्य वह ज्ञान है कि वह पहले से ही प्राप्त हुआ है का अभाव है के लिए, नए तरीके और कार्य की पद्धतियों को खोजने के लिए की जरूरत है कि। इस प्रकार, यह रचनात्मक सोच के घटकों में से एक के रूप में खोज करने के लिए आवश्यक हो जाता है।
जैसा कि पहले उल्लेख, समस्या आधारित अधिगम प्रौद्योगिकी रचनात्मकता और सोचा था की पीढ़ी की प्रक्रिया प्रदान करता है। वे घटित नहीं होगा यदि शिक्षक छात्रों, शिक्षण उद्देश्यों की एक निश्चित स्तर पर तक पहुंचने अगर यह पता चला है कि छात्रों को गतिविधि के इस प्रकार के लिए तैयार नहीं हैं डालता है। यह बात ध्यान में वहन किया जाना चाहिए कि छात्रों को अपने स्वयं के शक्ति में विश्वास खोना नहीं है और वे समझ और नए सीखने की इच्छा नहीं खोया है।
लंबे समय तक अध्ययन बताते हैं कि समस्या शिक्षण तकनीक निम्न चरण शामिल हैं:
- समस्या स्थिति की समझ उत्पन्न हो गई है;
- स्थिति और एक विशिष्ट समस्या की पहचान का विश्लेषण;
- नामांकित मान्यताओं से अपने निर्णय परिकल्पना के परीक्षण चरणबद्ध;
- विश्लेषण और निर्णय की मान्यता।
मुख्य परेशान प्रशिक्षण में इस्तेमाल किया तरीकों
समस्या बयान, अनुमानी और अनुसंधान: वहाँ समस्या आधारित अधिगम के निम्नलिखित तरीके हैं।
समस्या की प्रस्तुति की विधि का मुख्य सार छात्रों, खोज और नए ज्ञान के अध्ययन खोज करने के लिए तरीके की खोज में होते हैं। इस प्रकार भविष्य में स्वतंत्र खोज के लिए छात्रों को तैयार करने के है। इसके अलावा, इस विधि के लिए अनुमान का विधि के लिए आधार, बारी में, अनुसंधान के लिए प्रदान करता है, और वह।
अनुमानी विधि एक स्वतंत्र, आगे समस्या के समाधान के लिए मोटे तौर पर योजना बनाई खोज प्रदान करता है।
लेकिन केंद्रीय समस्या आधारित अधिगम प्रौद्योगिकी अनुसंधान विधि निकाल देता है। इसकी खास विशेषता यह है कि सीखने की प्रक्रिया sroitsya पर मॉडलिंग है वैज्ञानिक अनुसंधान, लेकिन छात्रों के लिए एक सुलभ, और अधिक सरलीकृत रूप में।
पेशेवरों और समस्या आधारित सीखने की विपक्ष
शायद कोई भी जो लोग है की खूबियों से इनकार करेगा समस्या आधारित अधिगम। यह और ध्यान के विकास अवलोकन, छात्र, और की सक्रियता संज्ञानात्मक गतिविधि, सोच, और पोषण आत्मनिर्भरता, आत्म-आलोचना, पहल, जिम्मेदारी, विवेक, दृढ़ संकल्प, बॉक्स के बाहर सोच। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात - समस्या आधारित अधिगम एक ठोस ज्ञान है, जो अपने दम पर उत्पादित कर रहे हैं प्रदान करता है।
इस तरह के प्रशिक्षण की खामियों में से एक कठिनाइयों कि अनिवार्य रूप से प्रशिक्षण के दौरान उत्पन्न कहा जा सकता है। समस्या समस्याओं के निर्णय के बारे में अधिक समय की आवश्यकता है। बेशक, प्रशिक्षक वास्तविक सामग्री में कुशल होना चाहिए, लगातार अपने व्यावसायिक कौशल में सुधार, अपने काम में ध्यान में समस्या आधारित अधिगम के मनोवैज्ञानिक आधार लेने के लिए।
इसी समय, समस्या आधारित अधिगम वर्तमान दिन की आवश्यकताओं को पूरा, रचनात्मक, विश्लेषणात्मक सोच व्यक्ति को बढ़ाने के लिए अनुमति देता है।
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