पूर्वस्कूली में GEF की संज्ञानात्मक विकास। संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास

संक्षेप में एक छोटा बच्चा - एक अथक शोधकर्ता। उन्होंने कहा कि यह सब दिलचस्प और हर जगह उनके नाक प्रहार करने के लिए बिल्कुल जरूरी जानना चाहता है। और कितने अलग अलग और दिलचस्प बच्चा देखा कि यह क्या ज्ञान वह होगा पर निर्भर करता है।

तुम्हें पता है, सहमत होना होगा अगर एक छोटे बच्चे के लिए कुछ भी नहीं है, लेकिन एक अपार्टमेंट है, नहीं देखा है और यह पता नहीं है और बहुत ही संकीर्ण सोचा।

पूर्वस्कूली GEF में संज्ञानात्मक विकास स्वरोजगार में बच्चे, उसकी कल्पना और जिज्ञासा का विकास शामिल करना चाहता है।

क्या संज्ञानात्मक गतिविधि बनाता है

बच्चे की देखभाल केन्द्रों में सभी छोटी एक्सप्लोरर के लिए बनाई गई उनकी जिज्ञासा को संतुष्ट करने में सक्षम था। प्रभावी रूप से संज्ञानात्मक क्षेत्र बच्चे को विकसित करने के लिए, सबसे अच्छा विकल्प संगठन हो सकता है और ज्ञान के उद्देश्य से कार्रवाई बाहर ले जाने के लिए माना जाता है।

गतिविधि, जो कुछ भी यह हो सकता है, बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए एक महत्वपूर्ण घटक है। सब के बाद, में बच्चे के पाठ्यक्रम अपने परिवेश को जानता है, विभिन्न वस्तुओं के साथ बातचीत के अनुभव हासिल। बच्चे को एक निश्चित ज्ञान और विशिष्ट कौशल के कब्जे का अधिग्रहण किया।

नतीजतन, मानसिक और इच्छाशक्ति प्रक्रियाओं सक्रिय, मानसिक क्षमताओं को विकसित करने और भावनात्मक व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा, बाल विकास और सीखने के पूरे कार्यक्रम GEF पर आधारित है। इसलिए, शिक्षकों सख्ती से विकसित मापदंड का पालन करना चाहिए।

GEF क्या है

संघीय राज्य शैक्षिक मानक (GEF) शिक्षा और बच्चों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता के लिए कार्यों और आवश्यकताओं का एक विशिष्ट सेट प्रस्तुत करता पूर्वस्कूली उम्र, के नाम हैं:

• शैक्षिक कार्यक्रम और इसकी संरचना की मात्रा करने के लिए;
• करने के लिए संबंधित की स्थिति महसूस कर रहे हैं जहां कार्यक्रम का मुख्य आकर्षण;
• परिणाम है, जो शिक्षकों के लिए सक्षम किया गया है, preschoolers शिक्षण के लिए।

पूर्व प्रशिक्षण प्रारंभिक कदम सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा है। इसलिए, उसे इतने सारे मांगों को प्रस्तुत किया और एक समान मानक है, जो सभी पूर्वस्कूली का पालन परिचय किया जाएगा।

GEF योजनाओं को विकसित किया और लिखित पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक विकास के उद्देश्य से गतिविधियों के सारांश को समर्थन है।

प्रमाणीकरण के अभाव में - छात्रों ने बच्चों की गतिविधियों के विपरीत। बच्चे और नहीं परीक्षाएं यह जांचने नहीं है। लेकिन मानक यह संभव स्तर और प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और शिक्षक काम के प्रभाव का मूल्यांकन करने के लिए बनाता है।

लक्ष्य और उद्देश्यों संज्ञानात्मक गतिविधि की

GEF डौ की संज्ञानात्मक विकास कर्मों निम्नलिखित उद्देश्यों:

• जिज्ञासा, विकास और बच्चे के हितों की पहचान को प्रोत्साहित करें।
• बाहर की दुनिया का ज्ञान, होश में गतिविधि के विकास के उद्देश्य से कार्रवाई का गठन।
• रचनात्मक प्रतिभा और कल्पना का विकास।
• अपने आप को, अन्य लोगों और बच्चों, पर्यावरण और विभिन्न वस्तुओं के गुणों के बारे में ज्ञान का गठन।
• बच्चे इस तरह के रंग, आकार, आकार, मात्रा के रूप में अवधारणाओं के लिए पेश कर रहे हैं। Toddlers समय और स्थान, कारण और प्रभाव के बारे में पता हो रहे हैं।
• बच्चे अपनी मातृभूमि के बारे में सिखाया जाता है, वे आम टीका लगाया जाता है सांस्कृतिक मूल्यों। यह राष्ट्रीय अवकाश, सीमा शुल्क, परंपराओं की एक विचार देता है।
• Preschoolers लोगों को कैसे विविध पृथ्वी के निवासियों के लिए सार्वभौमिक घर के रूप में दुनिया की एक विचार मिलता है, और वे आम में है कि।
• लोग वनस्पति और जीव के सभी विविधता के बारे में पता लगाने के लिए और स्थानीय प्रतियों के साथ काम करते हैं।

संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास पर काम के प्रपत्र

मुख्य कार्य के लिए शर्त पूर्वस्कूली बच्चों के साथ - उनकी क्षमताओं पर भरोसा करते हैं और दुनिया के अध्ययन और आसपास के क्षेत्र के उद्देश्य से गतिविधियों का विकास।

शिक्षक एक वर्ग का निर्माण करने के लिए इतना है कि बच्चे के अध्ययन में रुचि थी अपने ज्ञान में स्वतंत्र हो गया था और पहल से पता चला है होना चाहिए।

मुख्य डॉव में GEF की संज्ञानात्मक विकास के उद्देश्य से प्रकार हैं:

• अध्ययन और विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की निजी भागीदारी;
• विभिन्न कार्यों और शिक्षाप्रद खेल के आवेदन;
• प्रशिक्षण में तकनीक है, जो कल्पना, जिज्ञासा और भाषा के विकास, शब्दावली, सोच और स्मृति गठन के रूप में इस तरह के गुणों बच्चों के विकास में मदद का उपयोग।

पूर्वस्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक विकास गतिविधि के बिना असंभव है। बच्चों को निष्क्रिय नहीं किया गया है कि, उनकी गतिविधियों मूल खेल उपयोग किया जाता है समर्थन करने के लिए।

नाटक के माध्यम से ज्ञान

Toddlers खेल के बिना मेरे जीवन की कल्पना नहीं कर सकते हैं। आम तौर पर विकासशील बच्चे लगातार वस्तुओं manipulates। इस संज्ञानात्मक गतिविधि के शिक्षकों के काम पर आधारित है।

सुबह में बच्चों के समूह के लिए आते हैं। पहला कदम चार्ज किया जाता है। जैसे कि "इकट्ठा मशरूम", प्रयुक्त अभ्यास "किरणों रे" फूल, सूंघा "।"

नाश्ते के बाद, बच्चों को प्रकृति और पशुओं के कोने की एक कैलेंडर के साथ काम करते हैं। खेल के दौरान पर्यावरण गतिविधि और जिज्ञासा विकसित करता है।

चलने के दौरान, शिक्षक मोबाइल खेल का एक बहुत उपयोग कर सकते हैं, और वहाँ प्रकृति और उसके परिवर्तन का अवलोकन है। प्राकृतिक वस्तुओं के आधार पर खेल, ज्ञान का बेहतर आत्मसात मदद करते हैं।

पढ़ना कथा फैली हुई है, का आयोजन ज्ञान शब्दावली समृद्ध।

बालवाड़ी में, यह एक समूह या अनुभाग हो, सब कुछ इतना है कि संज्ञानात्मक गतिविधि विकास प्राकृतिक और आसान था किया जाता है।

संदेह - मुख्य तर्क

कैसे अपने बच्चे के माता-पिता को देखने के लिए चाहते हैं? विभिन्न समयों पर सवाल अलग जवाब है। सोवियत काल में, माँ और पिताजी को सभी मामलों में आज्ञाकारी जुटाने की कोशिश की, तो "कलाकार", भविष्य में सक्षम कठिन कारखाने में काम करने के लिए, लेकिन अब कई एक सक्रिय दृष्टिकोण, के साथ एक मानव विकसित करने के लिए तैयार हैं रचनात्मक व्यक्ति।

एक बच्चा है कि वह आत्मनिर्भर भविष्य में था, एक राय थी, शक करना सीखना चाहिए। एक शक के अंत में अपने स्वयं के निष्कर्ष करने के लिए नेतृत्व।

शिक्षक का कार्य - शिक्षक और उनकी शिक्षाओं की क्षमता पर सवाल खड़ा करने के लिए नहीं। मुख्य बात - अपने उत्पादन प्रक्रियाओं में अपने स्वयं के ज्ञान पर शक करने के लिए बच्चे को पढ़ाने के लिए।

सब के बाद, बच्चे बस कुछ कह सकते हैं, और जानने के लिए, लेकिन आप दिखा सकते हैं कि यह कैसे होता। बाल चीज के बारे में पूछने के लिए, अपने विचार व्यक्त करने में सक्षम हो जाएगा। तो ज्ञान प्राप्त बहुत मजबूत हो जाएगा।

सब के बाद, आप बस कह सकते हैं कि पेड़ डूब नहीं है, और पत्थर तुरंत डूब जाएगा - और बच्चे, ज़ाहिर है, विश्वास कर सकें। लेकिन अगर बच्चे का अनुभव होगा, वह व्यक्तिगत रूप से यह पुष्टि कर सकते हैं और संभावना उछाल पर अन्य सामग्री कोशिश करते हैं और अपने खुद के निष्कर्ष कर देगा। तो वहाँ एक पहला तर्क है।

संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास एक शक के बिना असंभव है। आधुनिक GEF डौ में अब नहीं रह गया सिर्फ ज्ञान प्रदान करना है "एक चांदी की थाली पर।" सब के बाद, अगर कहने के लिए अपने बच्चे को कुछ है, यह केवल यह याद रखना महत्वपूर्ण बनी हुई है।

लेकिन, अटकलें प्रतिबिंबित और आने के लिए अपने स्वयं के निष्कर्ष और अधिक महत्वपूर्ण है। सभी संदेह के बाद - यह रचनात्मकता, आत्मज्ञान है, परिणामस्वरूप, स्वतंत्रता और आत्मनिर्भरता के लिए सड़क है।

वर्तमान माता-पिता के हिस्से के रूप में एक बच्चे को है कि वे अभी तक काफी परिपक्व बहस करने नहीं हैं सुना। यह इस प्रवृत्ति के बारे में भूल करने के लिए समय है। सवाल और एक जवाब की तलाश के लिए अपनी राय व्यक्त करने के लिए, अपने बच्चों को पढ़ाने।

उम्र से पूर्वस्कूली में संज्ञानात्मक विकास

उम्र के साथ, बच्चे की क्षमताओं और जरूरतों को बदल रहा है। तदनुसार, वस्तुओं, और अलग अलग उम्र के बच्चों के एक समूह में पूरे वातावरण अलग, उचित अनुसंधान के अवसर होना चाहिए।

तो, 2-3 साल के बांड के लिए सभी आइटम, सरल और स्पष्ट होना चाहिए अनावश्यक जानकारी के बिना।

3 से 4 साल के बच्चों के लिए पुराने खिलौने और वस्तुओं अधिक विविध हो जाते हैं, और अधिक स्थानों एक आकार का खिलौने कि मदद कल्पना को विकसित ले रहे हैं। अक्सर आप एक बच्चे को देख सकते हैं ब्लॉक के साथ खेल रहे हैं और अपनी मशीनों का प्रतिनिधित्व है, तो वे गेराज, जो तब महंगा हो जाता है से बना रहे हैं।

पुराने उम्र में, वस्तुओं और वातावरण को और अधिक जटिल हो गया है। एक विशेष भूमिका एक प्रतिष्ठित विषयों द्वारा खेला जाता है। आलंकारिक और प्रतीकात्मक सामग्री 5 साल के बाद सामने आता है।

लेकिन क्या बच्चे के बारे में?

दो-तीन साल के बच्चे में संज्ञानात्मक विकास की विशेषताएं वर्तमान क्षण और परिवेश के साथ जुड़े।

बच्चों के आसपास के सभी वस्तुओं, उज्ज्वल, स्वच्छ और सरल होना चाहिए। आवश्यक उपस्थिति टैग को रेखांकित किया, उदाहरण के लिए: आकार, रंग, सामग्री, मात्रा।

बच्चे विशेष रूप से खिलौने कि वयस्क रोगियों के समान के साथ खेलना पसंद है। वे बातें, नकल माँ या पिता फिराना सीखते हैं।

मध्य समूह

मध्य समूह में संज्ञानात्मक विकास दुनिया के बारे में विचारों के निरंतर विस्तार, शब्दावली के विकास पता चलता है।

आप खिलौने और घरेलू सामान की कहानी होना आवश्यक है। संगीत, प्राकृतिक क्षेत्र, किताब क्षेत्र, फर्श पर खेल के लिए एक जगह: समूह आवश्यक क्षेत्रों को उपलब्ध कराने के एक दृश्य के साथ सुसज्जित है।

सभी आवश्यक सामग्री पच्चीकारी के सिद्धांत पर रखा गया है। इसका मतलब यह है कि बच्चों के द्वारा प्रयोग किया वस्तुओं कई व्यापक रूप से अलग स्थानों में स्थित हैं। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों को एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप नहीं करते।

मध्य समूह और स्वतंत्र अनुसंधान में संज्ञानात्मक विकास बच्चों शामिल है। इस उद्देश्य के लिए कई क्षेत्रों से लैस है। उदाहरण के लिए, सर्दियों में बच्चों के लिए सुलभ क्षेत्रों में इस वर्ष के ठंडे समय पर सामग्री विघटित। यह एक किताब, कार्ड, थीम पर आधारित खेल हो सकता है।

वर्ष के दौरान बच्चों में कोई व्यापक परिवर्तन हर बार प्रतिबिंब के लिए विचारों का एक नया बैच प्राप्त किया। अध्ययन सामग्री प्रदान की बच्चे के दौरान हमारे आसपास की दुनिया का पता लगाने।

प्रयोग के बारे में मत भूलना

पूर्वस्कूली GEF में संज्ञानात्मक विकास प्रयोगों और अनुभवों का उपयोग शामिल है। वे किसी भी पर किया जाता जा सकता है मोडल बिंदु: कपड़े धोने के दौरान, घूमना, खेल, खेल रहा है।

जब धोने बच्चों क्या बारिश और कीचड़ के लिए समझाने के लिए आसान है। यहाँ रेत पर छिड़का जाता है - कीचड़ निकला। बच्चे क्यों गिरावट इतनी बार गंदा संपन्न हुआ।

यह पानी तुलना करने के लिए दिलचस्प है। यहाँ बारिश आता है, लेकिन पानी नल से बह। लेकिन puddles से पानी पीने के लिए नहीं कर सकते हैं, लेकिन नल से - आप कर सकते हैं। वर्षा, हो सकता है जब बादलों का एक बहुत है, लेकिन यह होता है "मशरूम", जब सूरज चमकता है।

बच्चे बहुत प्रभावित और लचीला कर रहे हैं। उन्हें विचार के लिए भोजन दे। संज्ञानात्मक विकास पर विषयों उम्र और GEF की आवश्यकताओं के आधार पर चुने गए हैं। बच्चे वस्तुओं के गुणों का अध्ययन कर रहे हैं, बड़े doshkolyata दुनिया की संरचना को समझने में सक्षम रहे।