मानवीकरण की समस्याएं और शिक्षा के मानवीकरण

तथ्य यह है कि आधुनिक रूसी समाज शिक्षा के मानवीकरण की एक नई एकीकृत मॉडल की जरूरत है, कई लेखकों का कहना है। राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली का कट्टरपंथी पुनर्गठन, सामाजिक-आर्थिक संकट पर काबू पाने की प्रक्रिया में समाज के जीवन के अभ्यस्त लय में पूर्ण शामिल किए जाने के बिना संभव नहीं है।

मानवीकरण और आम में मानवीकरण क्या है?

तिथि करने के लिए, आधुनिक शिक्षा के विकास केवल मामूली मानवीकरण जाता है। मानवीकरण और इस सदी के मानवीकरण की अवधारणा के वित्तीय संकट के बिजली भारी प्रासंगिकता प्राप्त की है। वैसे, कुछ शोधकर्ताओं का मानना है कि इन शर्तों साहित्य के रूप में समान रूप से एक के बराबर में दिखाई देते हैं। उनके आवश्यक निकटता के बावजूद, उन दोनों के बीच कई मतभेद हैं।

शिक्षा के मानवीकरण की बात हो रही है, यह शब्द, प्रणाली संस्थाओं के बीच संबंधों में मानवता की न केवल जोर, लेकिन यह भी मुख्य नैतिक मूल्यों पर प्राथमिकता झुकाव द्वारा समझा जाना चाहिए। साहब, अखंडता, विवेक, जिम्मेदारी, करुणा, न्याय, और अधिक जरूरी कुछ हद तक शिक्षा के मानवीकरण की प्रक्रिया का मौलिक सिद्धांतों की सेवा।

यह भी न केवल सामाजिक विज्ञान क्षेत्रों के अर्थ सामग्री में सांस्कृतिक मानवीय क्षेत्रों के प्रवेश के लिए की जरूरत नोट करना महत्वपूर्ण है। उच्च तकनीकी शिक्षा और प्राकृतिक विज्ञान के मानवीकरण किसी भी क्षेत्र, लोगों के दैनिक जीवन, एक जीवन के विशेषज्ञों की व्यावसायिक गतिविधियों का परिचय। समस्या है, इस प्रक्रिया को अपनाने, रूसी समाज वहाँ मुश्किल है जिसकी वजह से, यह मानविकी के विशिष्ट ज्ञान का कैसे अर्जित मूल्य के लोगों की धारणा है। सब के बाद, वास्तव में, एक उदार कला शिक्षा दोनों सिद्धांत और कौशल ज्ञान के इस सामान, उनके प्रजनन के आधार पर कार्य करने के लिए भी शामिल है।

क्या मानवीकरण की nebhodim प्रक्रिया?

वैसे, समझ में नहीं आता सभी है कि शिक्षा के मानवीकरण पूरी तरह से भिन्न दृष्टिकोण और व्यवहार के प्रति नैतिक और सहिष्णु रवैया के गठन के उद्देश्य से है। सबसे पहले, यह वास्तव में खोलने के लिए और लोगों को निपटाने बौद्धिक गतिविधि को सक्रिय करने के लिए कर सकते हैं।

दूसरा, आधुनिक शिक्षा के मानवीकरण की प्रवृत्ति आध्यात्मिकता का एक खोल बनाने के लिए है। इन दोनों अवधारणाओं, एक दूसरे के लिए अर्थ निकटता में दिखाई देते हैं क्योंकि सोचा था की ऊंचाई, उनके कार्यों की पवित्र प्रेरणा और दोनों शब्दों में निहित होना चाहता है। उदार कला शिक्षा, मानव विभाजन पर काबू पाने में मदद करता है कई नकारात्मक सामाजिक परिणामों में जड़ कारक है।

तीसरा, मानवीकरण और हाई स्कूल में शिक्षा के मानवीकरण किसी भी पेशे के विकास में मदद करने के लिए, साथ ही उसके कौशल माहिर। विशेष रूप से, यह विशेषज्ञों की गतिविधि, प्रशासनिक कार्य प्रदर्शन कर भरी हुई प्रभावित करता है।

मानवीय सोच की कमी का नुकसान

अगर हम जूनियर और माध्यमिक विद्यालय को ध्यान में रखना, संस्थानों के शिक्षा कार्य में शिक्षा के मानवीकरण के जोरदार कार्यान्वयन के लिए की जरूरत अच्छा कारणों की एक सूची से उचित हो सकता है। के बाद से रूस राज्य, कई अन्य विश्व शक्तियों के रूप में, क्रूरता और अनैतिकता की लोकप्रियता में निष्ठुर वृद्धि जारी है, केवल दूसरों के मानवीय उपचार पर ध्यान केंद्रित करने के लिए इन आम मानव बीमारियों से निपटने के लिए मदद मिलेगी। स्वाभाविक रूप से, असामाजिक व्यवहार ज्यादातर मामलों में, तकनीकी, राजनीतिक, कानूनी, सांस्कृतिक, नैतिक और नैतिक और मनोवैज्ञानिक अराजकता का एक परिणाम है।

पर्याप्त रूप से बनाने के लिए खुद को जाना जाता है, और मानवीकरण और शिक्षा के मानवीकरण की इस तरह की समस्याओं, प्रणाली के कामकाज में सत्तावादी वाला, प्रथाओं और परंपराओं की मौजूदगी के कारण पर्याप्त शिक्षा के लिए बाधाओं के रूप में। उदाहरण के लिए, अधिकतर सरकारी प्रशिक्षण कॉलेजों सोच के "दिशाहीन" प्रकार के साथ संकीर्ण विशेषज्ञों को प्रशिक्षण प्रदर्शन। वे इस या उस क्षेत्र के सामान्य संदर्भ से प्रस्थान के बिना, एकल चरण, पेशेवर उन्मुखीकरण के एक छोटे से सीमा के कार्य करने के लिए सक्षम हैं।

शोधकर्ताओं का मानना है कि कठिनाइयों और अर्थव्यवस्था, राजनीति, पारिस्थितिकी, और सामाजिक क्षेत्रों में समस्याओं का कारण बनता है विश्वविद्यालय स्नातकों आज उसी तरह सोच नहीं कर रहे हैं की विफलता है।

वैज्ञानिक और तकनीकी क्षेत्र के विकास के नकारात्मक परिणामों

इस बीच, मानवीकरण करने की प्रक्रिया में मजबूत मांग और प्रवृत्तियों नवीन वैज्ञानिक और तकनीकी परियोजनाओं के अंधाधुंध निर्माण की काफी जोखिम के साथ जुड़ा हुआ है। इस मामले में, वहाँ उपचार आधुनिक सभ्यता के खिलाफ उपलब्धियों में से "पता है कि कैसे" का एक बड़ा संभावना है। जो भी था, लेकिन आधुनिक समाज के, आध्यात्मिक, नैतिक और बौद्धिक विकास के बिना प्रतिनिधि या नहीं किया जा सकता पेशेवर विकास, और न ही अत्यधिक प्रतिस्पर्धी उत्पादकता, और न ही एक विश्वास है एकचित्त व्यक्ति के गठन।

तर्क है कि मानवीकरण और मानवीकरण - एक ही सिक्के के दो पहलू कहा जाता हैं "शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया।" इन अवधारणाओं को छोड़कर एक व्यापक सामाजिक व्यवस्था प्रस्तुत करते हैं और रिबूट पूरे शिक्षा प्रणाली केवल सफल नहीं होगा करने के लिए।

J फ्रीडमन, एक प्रसिद्ध शिक्षक और समाजशास्त्र के क्षेत्र में विशेषज्ञ, यहां तक कि पिछली सदी के मध्य में कहा कि प्रगति और तकनीकी नवाचार खुफिया, सुस्त सोच, पहल को दबाने पर एक नकारात्मक प्रभाव है और जिम्मेदारी की भावना को खत्म करने। मशीनों और रोबोट साधारण मानव कार्यों को बदलने के लिए आए हैं, उसके अनुसार, मानवीय नींव विघटित किया जाता है।

समकालीन समाज की, आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक पहलुओं पर विरोध अपरिवर्तनीय प्रभाव प्रौद्योगिकी मारक का उपयोग करके किया जा सकता है। मानवीकरण और शिक्षा के मानवीकरण बहुत उपायों कि मानवता से खंडित हो प्रौद्योगिकी में प्रगति के नकारात्मक प्रभाव को रोकने जाएगा। एक दिलचस्प तथ्य यह है कि विस्तार समाजशास्त्री फ्राइडमैन अपने युग की बारीकियों के बारे में बात की थी, यहां तक कि कितना प्रासंगिक यह समय की आधी सदी की अवधि के बाद काम करेंगे सुझाव नहीं है।

शिक्षा के दो विपरीत दिशाओं के बीच का अंतर

तकनीकी और मानव संस्कृतियों की विसंगति - उचित स्तर कार्यों पर कार्यान्वयन के लिए एक महत्वपूर्ण बाधा से बचाता है। इसके विपरीत और इन क्षेत्रों के बुनियादी विशेषताओं में विसंगतियों चेतना के भिन्न प्रकार, तर्क, सोच, व्यवहार, कॉर्पोरेट नैतिकता और नियमों, और अधिक के गठन के लिए योगदान करते हैं।

तिथि करने के लिए, वहाँ कई बुनियादी सिद्धांतों, जिस पर विश्वास वर्तमान शिक्षा प्रणाली खड़ा कर रहे हैं:

• निरंतरता;
• मानवीकरण;
• अंतर्राष्ट्रीयकरण;
• कंप्यूटरीकरण;
• मानवीकरण।

इन बातों के आधार पर हमने वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के intertwined प्रवृत्तियों और मानविकी की विशेषताओं देखते हैं कि देख सकते हैं। पहले में आम जनता को उत्पन्न करता है, मानकीकृत, चीजों, घटनाओं, उत्पादों, विचारों, भावनाओं, आदि के फार्मूलाबद्ध धारणा है, तो दूसरा व्यक्ति बचत, गैर रैत्रांत के रुझान विकसित करता है। इसलिए यह निष्कर्ष निकला कि वैज्ञानिक और तकनीकी विकास शैक्षिक प्रक्रिया के मानवीय घटक पर नकारात्मक देखा जा सकता है आसान है।

व्यापार और मानवता: विरोधाभासों और जटिलता

मानवीय और तकनीकी ध्यान की इस बीच टकराव संस्कृतियों समाज में और विशेष रूप से शिक्षा के क्षेत्र में केवल दुविधा नहीं है। गंभीर समस्या एक बाजार अर्थव्यवस्था की विशेषताओं और नैतिकता के रूप में मानवता की अवधारणा का एक महत्वपूर्ण घटक के बीच विरोधाभास है। केवल कुछ लेखकों तथ्य यह है कि उच्च नैतिक चरित्र, आध्यात्मिकता और मानवतावाद के साथ एक व्यक्ति के रूप में की ओर ध्यान आकर्षित काफी मुश्किल व्यापार की स्थिति है।

जरा कल्पना: एक सभ्य और ईमानदार आदमी बाजार। कैसे इन दोनों अवधारणाओं हाथ में हाथ जा सकते हैं? एक सरल सिद्धांत पर आधारित बाजार संबंधों के क्षेत्र में सफलता का राज: कम निवेश करते हैं और अधिक लाभ मिलता है, यानी, थोड़ा दे - लेने के लिए बहुत। सभ्य आदमी, शिक्षित और मानवीय, इसके विपरीत, मामूली होने के लिए, और अधिक देने के लिए और कम लेने की कोशिश कर। नैतिकता या धन में: प्रत्येक कैसे रहने के लिए चुनता है।

लेकिन सबसे अधिक संभावना है, व्यापार में नैतिक और मानवीय मूल्यों के पालन पूर्व में होना नैतिकता राजनेताओं को संशोधित करना चाहिए।

एक पूर्ण मानवीकरण और मानवीकरण की असंभावना के लिए कारणों

तिथि करने के लिए, समाज शिक्षा के खराब मानवीकरण चलाता है। इस के लक्षण इस प्रकार हैं:

• जरूरत है, इच्छा और युवा लोगों की मानवीय संस्कृति माहिर की पहल पूरी तरह से अनुपस्थित रहे हैं;
• शिक्षा के क्षेत्र में रूस लोकतंत्रीकरण गति विरोधाभासों की बड़े पैमाने पर की उपस्थिति में बहुत कम है;
• शिक्षण पेशे छात्रों की दृष्टि से, प्रतिष्ठित नहीं है।

बार-बार किए गए समाजशास्त्रीय अध्ययन के इस तरह के अर्थशास्त्री, वकील, एकाउंटेंट, प्रबंधक के रूप में व्यवसायों के चुनाव के लिए खिलाड़ियों की प्रवृत्ति की पुष्टि करें। इंजीनियरिंग डिग्री की बात हो रही है, वे इतनी बार नहीं चुना जाता है, लेकिन डॉक्टरों और शिक्षकों के पेशे के कम प्रतिष्ठा के साथ तुलना में मांग में और अधिक कर रहे हैं। इन प्रणालियों में एक वंचित स्थिति के लिए लोगों की अनिच्छा शिक्षा या स्वास्थ्य देखभाल के क्षेत्र के लिए अपना जीवन समर्पित करने के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। यह शैक्षिक और चिकित्सा सेवाओं के कार्यान्वयन के लिए बुनियादी तंत्र के सुधार के बारे में बात करना बेकार है अगर पेशे की सामाजिक स्थिति में वृद्धि नहीं होता है।

एक प्रसिद्ध बेलारूसी लेखक Alexiyevich बार-बार कहा गया है कि, उसकी राय में, सबसे बेवकूफ, क्या केवल हल किया जा सकता शिक्षा प्रबंधन - शिक्षा के मानवीकरण के उन्मूलन है। दरअसल, धीरे-धीरे प्रशिक्षण और बाद सोवियत राज्यों के विश्वविद्यालयों की योजना काम कर रहे, सहित और रूस, विषयों की बेदख़ल पूरी सूची दिशा दी या, सबसे अच्छे, उनके अध्ययन पर एक छीन नीचे घड़ी।

शिक्षा के क्षेत्र में मानवीकरण की कमी के परिणामों

यह सब तथ्य यह है कि आज के रूसी समाज में ज्ञान और सीखने के पंथ अभी तक का गठन नहीं किया गया है करने के लिए प्रेरित किया है। मानवीकरण और एक समग्र रूप से तैयार किया गया है प्रणाली के रूप में शिक्षा के मानवीकरण सामाजिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन के लिए कोई तंत्र है, जो के महत्व को फिर से मूल्यांकन नहीं किया जा सकता है।

उन्हें धन्यवाद, एक उदार शिक्षा प्राप्त करने की संभावना के सीखने की प्रक्रिया में की जरूरत है और प्रतिभागियों के हितों को दर्शाते हैं। तथ्य यह है कि शैक्षिक अवधारणा के हथियारों के प्रभावी कार्यान्वयन की कमी निस्संदेह एक पड़ाव मानवीकरण के प्रवाह को बढ़ावा मिलेगा बावजूद। इस प्रकार, मुख्य कार्य परिभाषित किया गया है और जो उचित परिणाम प्राप्त करने में मदद करने में सक्षम है - गठन और सामाजिक और शैक्षणिक तकनीकों की शुरूआत।

इसका मतलब है कि शिक्षा के मानवीकरण, यह आसान है समझने के लिए अगर हम प्रक्रिया के दौरान सोशल मीडिया की भूमिका पर विचार करें, क्योंकि शिक्षा प्रणाली - एक महत्वपूर्ण सामाजिक संस्था। तिथि करने के लिए, हमारे देश में एक अनुकूल सामाजिक परिवेश नाम है, ईमानदारी से, मैं हिम्मत नहीं है।

मानवीकरण को कार्यान्वित करने में राज्य की रूचि का अभाव

रूस देशों से सीख सकते हैं जहां सामग्री और जीवन स्तर के नैतिक घटक बहुत अधिक है। , लोगों के लिए चिंता, उपलब्ध कराने के आराम, विकास के लिए स्थिति, आदि बेशक, "सिर से मछली कॉलेक्ट्रोट्रिकम स्पीशीज" .. के अनुसार: सबसे सभ्य यूरोपीय राज्यों व्यापार धारणा और उद्यम में न केवल लाभ की खोज, लेकिन यह भी एक सामाजिक घटक शामिल शोधकर्ताओं। अपनी ही गतिविधियों के प्रशासनिक सार्वजनिक निकायों उदाहरण दर्शाते हैं कि लोग पर पैसे बचा सकता है। शिक्षा, स्वास्थ्य, संस्कृति और इतने पर सहित विभिन्न सामाजिक क्षेत्र, के एक बड़े पैमाने के तहत वित्त पोषण।, यह कोई रहस्य नहीं है।

यह केवल एक ही निष्कर्ष पता चलता है: मानव की क्षमता गरिमा के राज्य द्वारा की सराहना की नहीं है। तदनुसार, मानवीकरण और सामाजिक संरचना के मानवीकरण योग्य पेशेवरों की लापता संख्या में बाधा। महत्वपूर्ण प्रबंधन के फैसले अक्सर खराब शिक्षित हैं अधिकारियों, जो अपने आप में सामान्य सामाजिक व्यवस्था के लिए खतरा है।

सामाजिक परिवेश में दरार

मौजूदा तंत्र के अभाव शिक्षा kriminalizovannost के मानवीकरण शुरू करने के लिए के कारण सामाजिक परिवेश एक महत्वपूर्ण स्तर पर है। यह रूसी जेलों में कैदियों की उच्च संख्या से पुष्टि की है। दरें दोनों वयस्कों और किशोरों के बीच उच्च रहे हैं। बच्चों के अपराध की कमी के लिए कारण एक पूर्ण विरोधी शराब, धूम्रपान विरोधी और विरोधी दवा युवा शिक्षा कार्यक्रम है। 10 से 14 वर्ष आयु वर्ग के बच्चों मादक पदार्थों की लत के जोखिम में विशेष रूप से कर रहे हैं। उनमें से कई जानते आत्माओं, अफवाह नहीं क्या।

करने के लिए बच्चे के शरीर और मस्तिष्क शराब की गतिविधि आक्रामकता और दुनिया बच्चे की अपर्याप्त धारणा के लिए योगदान उपयोग हानिकारक है। एक नियम के रूप में बच्चों को शराब और किशोर भीड़ के नकारात्मक प्रभाव के अंतर्गत आने वाले ड्रग्स लेने लगे हैं। अपने बच्चे के माता-पिता में समान हितों से बचने के लिए कुशलता से निजी समय और उसके बच्चे की अंतरिक्ष समन्वय करने के लिए सक्षम होना चाहिए।

माध्यमिक शिक्षा के मानवीकरण छात्रों के लिए एक अतिरिक्त चेतावनी कारक है। वे कई दिलचस्प विषयों के अध्ययन में पहली सिर डूबे, कंपनी के असामाजिक में समय बिताने का सपना नहीं होगा। यह कोई संयोग नहीं लोक ज्ञान कहते है: "कुछ नहीं कर सब के सब समस्याओं।"