गठन, माध्यमिक शिक्षा और स्कूलों
एकता आम लक्ष्यों और उद्देश्यों को शिक्षण: संरचना शैक्षणिक प्रक्रिया
प्रक्रिया शिक्षण - एक जटिल घटना है, मिलकर, अनिवार्य रूप से, दो परस्पर और अन्योन्याश्रित "आधा" का: छात्रों और विद्यार्थियों के उद्देश्य से शिक्षक की गतिविधियों, और सबक है कि वे शिक्षकों को सिखाया है पर दक्ष स्वयं छात्रों की गतिविधियों। शब्द "वर्ग" का अर्थ व्यापक अर्थों में लिया जाता है।
संरचनात्मक इकाइयों
समझने के लिए संरचना है क्या प्रयास करें शैक्षणिक प्रक्रिया POC लिंक का पालन। बालवाड़ी - - स्कूल अपने सहयोगियों की कमान संभालें लेता है और लगभग एक दशक के लिए बोना ", अच्छा अनन्त" दिल और बच्चों के दिमाग में जारी है। सबसे निकट छात्रों, शिक्षकों और उनकी गतिविधियों के परिवारों के साथ सहयोग समग्र सामाजिक व्यवस्था में महत्वपूर्ण लिंक कर रहे हैं। यही कारण है कि स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया की संरचना निम्न प्रश्नों के आधार पर बनाया गया है:
- तुम क्यों प्रशिक्षण और शिक्षा की जरूरत है (यानी अंत ..);
- विषय (जो सिखाया जाना चाहिए) की सामग्री;
- तकनीक और शिक्षण विधियों (प्रशिक्षित करने के लिए कैसे);
- संबंधों "शिक्षक-छात्र" और "छात्र-शिक्षक" - के रूप में वे का निर्माण किया जाना चाहिए;
- और पिछले लिंक - शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूपों।
आप देख सकते हैं, शैक्षिक प्रक्रिया की संरचना काफी जटिल है, वह अपनी ही ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज प्रतिमान है। निर्माण और संचालन के सिद्धांतों में विभिन्न स्थितियों कुछ बारीकियों के साथ है, लेकिन मुख्य रूप से विभिन्न शिक्षा प्रणाली के लिए अलग-अलग हो ही कर रहे हैं और obschedidakticheskie औचित्य है कर रहे हैं।
इसके बाद के संस्करण का स्पष्टीकरण
हमें और अधिक विस्तार से विश्लेषण वस्तुओं में से प्रत्येक करते हैं। पहले - परवरिश और शिक्षा की समस्या। काफी हद तक एक स्कूल स्तर का अंतिम लक्ष्य - एक सक्षम, व्यक्तिगत विकास, सामाजिक रूप से आधुनिक जीवन की परिस्थितियों के लिए अनुकूल बनाने के लिए। अनुभव से पता चला है कि शैक्षिक प्रक्रिया की संरचना इस तरह के कार्यों, जो बातचीत में छात्र और शिक्षक जोड़ सकता तय। लेकिन ऐसा करने के तरीके, सिद्धांतों को परिभाषित। उनमें से आदर्श परिणामों के लिए तरीके और दिशा-निर्देश विकसित करने के लिए सक्षम। की सामग्री को शैक्षिक काम करते हैं, शायद - प्रणाली का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा। वास्तव में, शैक्षिक प्रक्रिया के पूरे संगठन के उद्देश्य से है पूरी संभव छात्रों के लिए शिक्षकों से आध्यात्मिक अनुभव और ज्ञान के हस्तांतरण। स्वाभाविक रूप से, कि किया जाता है अराजक नहीं है, लेकिन संगठन और स्कूल जीवन के तरीकों में से इच्छित दिशा के अनुसार। एक ही तरीके के तहत, जिसके माध्यम से हस्तांतरण और सामग्री का आत्मसात, यानी दोनों शिक्षकों और विद्यार्थियों की गतिविधियों, को संदर्भित करता है अनुभव और ज्ञान। साधन के रूप में और अभिन्न संरचना उसकी सामग्री, विधि शिक्षक इस्तेमाल किया साथ शैक्षणिक प्रक्रिया उन्हें काम के विशिष्ट प्रकार समझता कक्षा में रूपों। यही कारण है कि रूप है, जो संगठित प्रशिक्षण गतिविधियों, और यह तार्किक पूर्णता दे।
इस प्रकार, शिक्षा और प्रशिक्षण के शिक्षक का अंतिम लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए यह अपनी सामग्री के लिए इसी सबसे आवश्यक कार्यों के शैक्षिक प्रक्रिया के हर स्तर पर सही चयन करने के लिए महत्वपूर्ण है, काम और कक्षा में नियंत्रण से उपयुक्त रूपों। उसके बाद ही अपने काम के परिणाम सकारात्मक को प्रभावित करेगा होगा।
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