बालवाड़ी के प्रारंभिक समूह में अंतिम एकीकृत कक्षाएं

बालवाड़ी शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य अंतिम घटना - अंतिम सत्र। यह तो अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का सारांश दिया जांच की जाती है, प्रशिक्षण का एक तार्किक बात है, जो एक पूरे वर्ष तक चली डाल दिया। प्रारंभिक समूह में अंतिम एकीकृत कक्षाएं - यह भी अर्जित ज्ञान की प्रणाली का विश्लेषण करने के लिए आवश्यक है।

इस तरह की गतिविधियों को नियमित रूप से बाहर किया जाना चाहिए, प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण को पूरा करने। बाद संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शिक्षक आवश्यकताओं कि एक ही समय में यह प्रारंभिक समूह में अंतिम एकीकृत वर्गों और सभी रचनात्मक विचारों और कल्पना की उड़ान के लिए योगदान पर शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अपरिहार्य हैं का एक सेट है, और सरलता का एक बड़ा हिस्सा होना चाहिए। अन्यथा न केवल स्कूल वर्ष के परिणाम, लेकिन यह भी बालवाड़ी में पूरे प्रशिक्षण को दिखाने के लिए मुश्किल।

दो दस्तावेज़ों

संघीय सरकार के संबंध में शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताओं को पहले से ही कई प्रतियां को तोड़ा गया है। कैसे राष्ट्रीय मानक से बचपन शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की आवश्यकताओं की सुविधाओं में भेद करने के लिए?

हाल ही में, हर पूर्वस्कूली शिक्षक FGT की तैयारी समूह में अंतिम एकीकृत वर्गों की तैयारी, संस्था के शैक्षिक कार्यक्रम के इन आवश्यकताओं के साथ तुलना, लेकिन फिर से बनाया जाना था। मानक के लिए अनुकूल करने के लिए। हालांकि इन दस्तावेजों कई समानताएं हैं, लेकिन अंतिम एकीकृत GEF के लिए तैयारी समूह में गतिविधि पहले से ही पिछले एक से बहुत अलग है।

कार्यक्रम के लिए आवश्यकताएँ

वास्तव में सूत्रों FGT PLO को GEF और लिंक करने के लिए के बीच क्या अंतर है? इसके कार्यान्वयन के संदर्भ के लिए कार्यक्रम संरचना की आवश्यकताओं और अपेक्षाओं: पहली वस्तु के दो भाग हैं। दूसरा, अन्वेषण कार्यक्रम के परिणामों के लिए उपरोक्त आवश्यकताओं के कहते हैं, जबकि FGT (प्रथम) केवल शैक्षिक कार्यक्रमों के क्रियान्वयन की अनुमानित परिणामों पर जोर देता है।

शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना करने के आवश्यकताओं को भी काफी भिन्न होते हैं। पांच - हैं, तो GEF मुख्य FGT द्वारा शिक्षा संरचना के चार क्षेत्र हैं। इसके अलावा, एक दूसरे के दिशा मौलिक रूप से अलग नहीं है, GEF के लिए तैयारी समूह में सिर्फ अंतिम एकीकृत कक्षाएं जनसंपर्क की स्थापना के उद्देश्य से है, संवाद करने के लिए, और पर FGT एक ही सबक - समाजीकरण, कि, बहुत ही सार्वजनिक है।

अनिवार्य हिस्सा है और अवशिष्ट

शैक्षिक कार्यक्रम के कुछ हिस्सों के अनुपात भी बदल जाता है। इसके FGT का एक अनिवार्य हिस्सा मात्रा तक कम से कम 80% होना चाहिए, और शेष 20% सीखने की प्रक्रिया में गाइड द्वारा बनाया जा सकता है, तो GEF कार्यक्रम, कुल कार्यक्रम की मात्रा का अनिवार्य केवल 60% की आवश्यकता होती है जबकि शेष 40% देखभालकर्ता के लिए छोड़ दिया और कर रहे हैं नेतृत्व।

इसलिए, शिक्षा क्षेत्र के कर्मचारियों की रचनात्मक विकास के लिए एक मंच के विस्तार, वहाँ जहां शैक्षिक प्रक्रिया से किया जाता है की, जातीय सामाजिक-सांस्कृतिक, आर्थिक और यहां तक कि जलवायु बारीकियों की शर्तों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक अवसर है, यह शिक्षण स्टाफ के हितों का समर्थन किया, परंपराओं।

उपाय यहाँ सिर्फ अंतिम हो सकता है तैयारी समूह, में खुला एकीकृत सबक जहां शिक्षा और डाउ की दीवारों के भीतर शैक्षिक काम के कई वर्षों का परिणाम नहीं हैं।

शैक्षिक कार्यक्रम के आधार

GEF का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम संरचना की दृष्टि से बदल गया है। लक्ष्य, पर्याप्त और संगठनात्मक: अब तीन भागों में शामिल हैं। प्रत्येक अनुभाग में vosmidesyatiprotsentnaya और रचनात्मकता के लिए अंतरिक्ष का एक अनिवार्य हिस्सा है। एक अतिरिक्त खंड शुरू की - कार्यक्रम की प्रस्तुति।

FGT की अनिवार्य हिस्सा: सामग्री क्षेत्रों पर एक व्याख्यात्मक टिप्पणी, शैक्षिक कार्यक्रम निपटाने और निगरानी प्रणाली की यात्रा मोड। तो फिर वहाँ बात यह है कि शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों द्वारा बनाई है है।

कार्यक्रम की प्रस्तुति अंतिम हो जाता है जटिल एकीकृत गतिविधि तैयारी समूह, जहां विद्यार्थियों निश्चित रूप से और शक्तियों और विश्लेषण किया दस्तावेजों की कमजोरियों दिखाएगा में।

लक्षण और व्यक्तिगत गुण

FGT बहुत विशिष्ट विशेषताओं और व्यक्ति की एकीकृत गुणों, तो बात करने के लिए, सही बच्चे पूर्वस्कूली के एक सामाजिक चित्र को परिभाषित करता है। मुख्य कार्यक्रम और जरूरी अनुमान सभी गतिविधियों की गुणवत्ता के परिणाम - अंतरिम (वर्तमान), और अंतिम रूप।

GEF के अपेक्षित परिणाम अपनी उम्र और सामाजिक-प्रामाणिक प्रदर्शन के कारण एक बच्चे को प्राप्त करने के लिए संभव के रूप में लक्ष्य के रूप में कार्य किया, पूर्व स्कूली शिक्षा के स्तर को पूरा करने। अंतिम संज्ञानात्मक प्रारंभिक समूह में एकीकृत कक्षाओं में इस तरह के पहल, आत्मविश्वास, स्वतंत्रता, शारीरिक विकास, कल्पना, जिज्ञासा, मजबूत इरादों वाली प्रयासों, ब्याज के रूप में स्नातक, की गुणवत्ता का पता चलता है।

शैक्षणिक निदान

लक्ष्य है, साथ ही किसी भी लक्ष्य एक विशिष्ट मूल्यांकन के अधीन नहीं किया जा सकता है, यहां तक कि निगरानी और शिक्षण के सभी प्रकार के निदान के रूप में है, क्योंकि वे वास्तव में बच्चों की उपलब्धियों के साथ एक विशुद्ध औपचारिक तुलना के लिए आधार नहीं हो सकता।

GEF कोई अंतरिम या अंतिम निदान स्नातकों कार्यक्रम। GEF के लिए तैयारी समूह में अंतिम एकीकृत कक्षाएं अलग-अलग बच्चों के विकास के आकलन डालता है। यहाँ मूल्यांकन है और शिक्षक शैक्षणिक निदान के रूप में किया जाएगा।

सहज में और गतिविधियों में सक्रिय बच्चों विशेष रूप से आयोजन किया, और अवलोकन और विश्लेषण के अधीन है। शैक्षणिक निदान के उपकरण, बच्चों के विकास, जो व्यक्तिगत गतिशीलता और लंबे समय में विकास रिकॉर्ड के लिए अवलोकन कार्ड हो सकता है, जबकि बच्चे साथियों, वयस्कों, खेल, ज्ञान, परियोजनाओं, कलात्मक गतिविधियों, शारीरिक विकास के साथ संचार में लगी हुई है।

कार्यक्रम पर FGT, उत्पन्न करता है एक आम संस्कृति, शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों का विकास गतिविधियों को सीखने के लिए आवश्यक शर्तें पैदा करता है। , व्यक्तिगत शैक्षिक, नैतिक और नैतिक है, साथ ही पहल, रचनात्मकता, वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग करने की इच्छा के विकास - GEF कार्यक्रम बच्चों के सामाजिक विकास के लिए स्थिति, उन्हें समाजीकरण, व्यापक विकास की संभावना देता है बनाता है।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों के लिए

क्या शैक्षिक गतिविधि में ही सामान्य वर्गों से अलग हो सकता है? वयस्क शिक्षक बच्चों के संबंध में अपडेट किया गया संरचना और शैक्षिक प्रक्रिया, individualization, परिवर्तन की स्थिति के संगठन के रूपों।

सत्र NOD समापन - बच्चों निश्चित रूप से इस शो के लिए तैयार करने के लिए तैयार होगा की प्रारंभिक समूह में एकीकृत है, लेकिन जिम्मेदारी गतिविधि के इस प्रकार में रुचि नहीं रोकता है।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के मॉडल

पुराने और हमारे देश में सबसे आम शैक्षिक प्रक्रिया का एक मॉडल तीन आइटम शामिल है:

1. अनुसूची, जहां बच्चों को एक काम की तकनीक के रूप में करने का फैसला पर आयोजित की कक्षाओं।

दौरान कौशल के 2. गठन क्षणों में से शासन: सुबह, नाश्ता में स्वागत, प्रशिक्षण के और इतने पर चुप घंटे के लिए चलते हैं।

3. ज्ञान और बच्चों के द्वारा प्राप्त कौशल, एक स्वतंत्र और अलग-अलग काम में तय कर रहे हैं।

इस प्रोग्रामिंग मॉडल काम करने से पहले रूसी मंत्रालय के आदेश की शुरूआत 23 नवम्बर 2009 से लेकर 655 № FGT है, जो पूर्व स्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों की नींव की संरचना के अनुमोदन के संबंध से। आदेश वयस्कों और बच्चों के संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से शैक्षिक समस्याओं के समाधान के निर्धारित है, केवल GCD (प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि) के दायरे तक ही सीमित नहीं है, लेकिन यहां तक कि विभिन्न बिंदुओं के शासन के दौरान क्रमश: पूर्वस्कूली संस्था की विशिष्टता।

प्रारंभिक समूह में अंतिम एकीकृत कक्षाएं सभी बेहतरीन क्षणों कि, बच्चों और शिक्षक के संयुक्त गतिविधियों का एक परिणाम के रूप में हुई है के रूप में वे बच्चे को दुनिया में महारत हासिल करने और कठिनाइयों को दूर करने में मदद शामिल करना चाहिए।

भागीदारी गतिविधियों

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण को ध्यान में FGT के पैरामीटर नहीं होना चाहिए और हमेशा दो घटक होते हैं का नवीनतम मॉडल:

1. नोड और सभी क्षणों में से शासन के अनुपालन में बच्चों और वयस्कों के लिए संयुक्त गतिविधियों।

2. स्वरोजगार बच्चों।

इस के संगठन का मुख्य थीसिस, हम कह सकते हैं, बच्चों और देखभाल करने वालों, GCD और शासन से बाहर नहीं जा के लिए सम्बद्ध गतिविधियों इस प्रकार हैं:

1. प्रदाता भाग लेता है में संयुक्त उद्यम के छात्रों के साथ सममूल्य पर पूरी तरह से कर रहे हैं।

2. Preschoolers विशुद्ध रूप से स्वेच्छा से मानसिक दबाव और अनुशासनात्मक बलात्कार के बिना, एक साथ काम करने में शामिल हो।

3. बच्चों से संवाद और संयुक्त गतिविधियों में ले जाते हैं, क्रमशः, कि कार्यक्षेत्र के लिए व्यवस्था करने की जरूरत के लिए स्वतंत्र हैं।

4. ओपन संयुक्त गतिविधि है कि के अंत में, हर किसी को अपनी गति से काम कर सकते हैं।

5. खेल बच्चों के साथ और पूर्व स्कूल संस्थानों में से एक प्रमुख गतिविधि के रूप में काम करने का मुख्य प्रकार के रूप में संयुक्त उद्यम में मौजूद होना चाहिए।

खेल बच्चे जल्दी से बाहर की दुनिया से अनुकूलित कर सकते हैं के माध्यम से, समाज, वह सीखने की रुचि कम नहीं करता है: भाषण या गणित के विकास, यह स्पष्ट बात होगी इतना महत्वपूर्ण नहीं है - खेल के माध्यम से कौशल, ज्ञान और कौशल माहिर सफल का एक संकेतक प्रारंभिक समूह में एक अंतिम एकीकृत कक्षाएं हो सकता है और भीतर से खुश।

खेल गतिविधि की पसंद

शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन किया और बच्चों की विभिन्न गतिविधियों का आत्मसात के माध्यम से सीधे लागू किया गया है: गेमिंग, मोटर, संचार, श्रम, संज्ञानात्मक अनुसंधान, उत्पादकता, संगीत और कला के साथ-साथ - पढ़ कर - और करने के लिए पूर्ण सीमा।

यहाँ, सबसे महत्वपूर्ण बात यह सफलतापूर्वक इन सभी रूपों और काम करने के तरीकों को एकीकृत, सही विकल्प है, जो शिक्षक का विशेषाधिकार है, सभी दल, सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में बसने के स्तर से जुड़ी समस्याओं को हल करने के बनाने के लिए। और हम केवल प्री-स्कूल शिक्षा के विशिष्ट कार्यों के लिए निरंतर रचनात्मक दृष्टिकोण के लिए इच्छा कर सकते हैं।