शैक्षणिक संस्कृति: परिभाषा, घटकों

महत्वपूर्ण है और एक ही समय में मुश्किल आधुनिक शिक्षक की गतिविधि की विशेषताओं में से एक एक शैक्षणिक संस्कृति के रूप में, एक जटिल अवधारणा है। आधुनिक स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के कई पहलुओं को देखते हुए और परिवार में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह परिभाषित करते हैं, स्पष्ट रूप से इंगित करता है कि यह इतना आसान नहीं है। लेकिन फिर भी यह करने के लिए अतीत की आधिकारिक शिक्षकों और वर्तमान सदी, संस्कृति और समाज के विकास में आधुनिक प्रवृत्तियों के विचार दिए गए प्रयास करें।

परिभाषित करने की कठिनाई

किसी एक की शैक्षणिक संस्कृति, यहां तक कि एक विशाल, परिभाषा आज की अवधारणा को सीमित करने के लिए काफी मुश्किल है। मुख्य कठिनाई समझ संस्कृति क्या है, इसकी से आता है। पर यह आज लिखा है, बहुत ज्यादा है, इसके पांच सौ से अधिक के केवल कुछ। दूसरी समस्या पैदा करने वाले पहलू शिक्षण की जटिलता देखा जाता है। विभिन्न सट्टा अवधारणा हमारे अध्ययन की वस्तु की पूरी तस्वीर नहीं देंगे।

दूसरी समस्या अध्यापन की सीमाओं का निर्धारण करने में कठिनाई है। यह कोई रहस्य नहीं शिक्षक की भूमिका दुनिया की आबादी का एक बड़ा हिस्सा के रूप में कार्य करने के लिए किया है।

तीसरी समस्या मुद्दा यह है कि आधुनिक संस्कृति अब एक धार है, जिसमें कई घटक, व्यक्ति की शिक्षा की प्रक्रिया उलझी बन गया है।

सांस्कृतिक समस्याओं

पिछले दशकों की कायापलट: राजनीतिक व्यवस्था, एक खुला समाज के गठन के परिवर्तन, बढ़ती वैश्वीकरण की गति सांस्कृतिक क्षेत्र पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। समाज की सांस्कृतिक शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की भूमिका को बदलने, संस्कृति पर तथाकथित एकाधिकार के अभाव तथ्य यह है कि चुनाव और रचनात्मक अभिव्यक्ति आवश्यक उपांग की स्वतंत्रता के अलावा खराब गुणवत्ता के एक सांस्कृतिक उत्पाद के उद्भव था हुई है। इसके बजाय पसंद की स्वतंत्रता की उसकी अनुपस्थिति, जो तथ्य यह है कि चुनाव और कुछ भी नहीं था में परिलक्षित होता है मिला है।

प्रसारण पाश्चात्य जीवन शैली तथ्य यह है कि एक बड़ी हद तक राष्ट्रीय विरासत के संबंध में खो दिया है करने के लिए प्रेरित किया है। विशिष्ट राष्ट्रीय संस्कृति में रुचि, अपनी परंपराओं केवल अब धीरे-धीरे पुनर्जीवित करने के लिए शुरू किया गया।

मानव सामग्री के आध्यात्मिक आदर्शों के प्रतिस्थापन कुछ खरीदने के लिए उपभोक्ता वस्तुओं और उत्पादों, और अवसरों की कमी के सभी प्रकार में बदल जाता है, और एक अन्य बढ़ जाती है सामाजिक तनाव समाज में।

सांस्कृतिक मुद्दों एक निश्चित तरीके से यह सब शिक्षा की प्रक्रिया है, जो अब परिवार के भीतर ही सामग्री की जरूरत है प्रदान करने का कार्य तक ही सीमित है को दर्शाता है अन्य सामाजिक समस्याओं के विकास के साथ अधिक स्पष्ट होता जा रहे हैं, और। शैक्षणिक संस्थान भी अपने पट्टियों को कम कर दिया, अभिनव पैकेजिंग में रिपीटर्स में बदल गया अप्रचलित ज्ञान है।

राय और सिद्धांतों

शैक्षणिक संस्कृति की अवधारणा में लौटने के बाद हम ध्यान दें यह काफी युवा है। अपनी उपस्थिति तथ्य के कारण है कि आधुनिक समाज में मानवीय को प्रशिक्षण की प्रक्रिया पर टेक्नोक्रेटिक विचारों से संक्रमण। लोकतांत्रिक और इसलिए पर सत्तावादी सेटिंग बदलाव शिक्षक की जिम्मेदारी बढ़ जाती है। केवल उपायों नहीं पहचान करने के लिए शिक्षा की गुणवत्ता के मानक की आवश्यकता, लेकिन यह भी नहीं है। इस से जरूरत शैक्षणिक संस्कृति के रूप में इस तरह के एक अवधारणा के लिए उठता है।

, मिलनसार नैतिक, नैतिक, ऐतिहासिक, तकनीकी और यहां तक कि शारीरिक: इस दिशा में कई सैद्धांतिक विकास, समस्या के विभिन्न पहलुओं पर विचार कर रहे हैं। अपनी पढ़ाई में, लेखकों सहमत हैं कि सामान्य संस्कृति का एक प्रतिबिंब है, जो खुद शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधियों में प्रकट होता है के रूप में शैक्षणिक संस्कृति का प्रतिनिधित्व और सुविधाओं उसकी की राशि में लागू पेशेवर गुणों।

संबंधित अवधारणाओं का परिसीमन

शिक्षक की गतिविधियों, विचाराधीन अवधारणा के अलावा अन्य की गुणात्मक विशेषताओं के हिस्से के रूप में भी, अन्य उपयोग किया जाता है अर्थ के समान: पेशेवर संस्कृति, क्षमता, और अन्य। शिक्षक प्रदर्शन की सांस्कृतिक प्रणाली में प्रत्येक के स्थान निर्धारित करें।

क्षमता के बारे में के रूप में की आधिकारिक राय को जन्म दे सकता Makarenko, जो कि शिक्षक कौशल का मानना था पेशे में अपने स्तर के कारण, और शिक्षक खुद की लगातार और उद्देश्यपूर्ण काम पर निर्भर करता है। इन दो प्रमुख घटक के संयोजन उत्पादन करने की अनुमति देता शैक्षणिक कौशल। दूसरे शब्दों में, शिक्षक, जो गठन और अपने कौशल के विकास के लिए एक शर्त है की क्षमता, एक बड़ा हिस्सा शैक्षणिक संस्कृति बनाने के लिए सक्षम बनाता है।

पहले से ही उल्लेख किया है, शैक्षणिक संस्कृति आधुनिक शिक्षक के सामान्य संस्कृति का हिस्सा है। व्यावसायिक संस्कृति शिक्षक की कई तरीकों से किया जा सकता है:

• शिक्षा और प्रशिक्षण में तेजी से बदलती प्राथमिकताओं को सतर्क रवैया;
• अपने स्वयं के शैक्षणिक बार देखा गया है;
• शिक्षक के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक दुनिया की मौलिकता;
• के तरीके, शिक्षण तकनीकों, और इतने पर के चयन में वरीयता। डी।

यह ध्यान देने योग्य है कि विशेषताओं में से प्रस्तुत सेट व्यावसायिक और शैक्षिक संस्कृति के बीच के रिश्ते निर्धारित करने के लिए अनुमति देता है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया, शैक्षणिक गतिविधियों में न केवल शिक्षकों, लेकिन यह भी माता-पिता शामिल है। जो है, वे भी संस्कृति के इस प्रकार है। विशेषताओं के ऊपर सेट ऊपर शिक्षक की गतिविधियों को निर्दिष्ट करता है और इसलिए यह तर्क दिया जा सकता है कि पेशेवर संस्कृति शिक्षण का एक अभिन्न हिस्सा है। बाद के एक पेशेवर स्तर शिक्षकों और प्रशिक्षकों, और शैक्षिक प्रक्रिया (आम तौर पर माता-पिता) के अन्य गैर पेशेवर प्रतिभागियों पर लागू कर सकते हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों के बारे में कुछ जानकारी

हमें माता-पिता की एक शैक्षणिक संस्कृति के रूप में इस घटना पर विचार करें। यह आम तौर पर बच्चों की शिक्षा के लिए माता-पिता की तैयारियों का एक निश्चित स्तर के रूप में प्रतिनिधित्व किया जा सकता है। यह तो उस पर निर्भर है कि इस प्रक्रिया के परिणाम हो जाएगा।

अवधारणा की संरचना तत्वों की एक संख्या में शामिल हैं:

• कि माता पिता अपने बच्चों के लिए जिम्मेदारी के लिए पर्याप्त स्तर है,
• parenting और बाल विकास के बारे में आवश्यक जानकारी के गठन
• व्यावहारिक कौशल के विकास, परिवार में बच्चों के महत्वपूर्ण गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए अनुमति देता है;
• शैक्षिक और शिक्षण संस्थानों (बालवाड़ी, स्कूल) के साथ प्रभावी संचार;
• माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति।

शिक्षा, मनोविज्ञान, चिकित्सा और अन्य विज्ञानों: इस स्तर पर शैक्षणिक संस्कृति का ज्ञान एक किस्म का योग है।

अध्यापन में विचारों की भूमिका पर

यह आज एक बहुत कुछ कहा गया है। विभिन्न शैक्षणिक विचारों अपने समय, अरस्तू और प्लेटो, लेव तोल्स्तोय और ग्रिगोरी Skovoroda में व्यक्त किया, के रूप में Makarenko और वी Sukhomlinsky।

बाद के सबसे प्रमुख एक विचार यह है प्रशिक्षण से पहले शिक्षा की प्रक्रिया का प्राथमिकता थी। एक शानदार शिक्षक मानव और नैतिक मूल्यों के आधार पर एक अवधारणा बनाई गई, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को प्राथमिकता दे।

आज, क्लासिक्स शिक्षण के विचार उनके मूल्य नहीं खोया है, लेकिन एक ही समय में नए की आवश्यकता है। कारण है कि आज बहुत लोकप्रिय सम्मेलनों, गोल मेज और अनुभव के आदान के अन्य रूपों और नए विचारों के उत्पादन होता है।

इन विचारों के महत्व को ध्यान में रखते हुए, जाना जाता शिक्षक अनुसूचित जनजाति Shatsky, ने कहा कि वे अध्यापन के व्यवहार में नए तरीके, साथ ही इसकी विज्ञान के क्षेत्र में खोलें।

एक शिक्षक और छात्र के बीच संचार की विशेषताएं

पेशेवर रूप-शिक्षक संचार शिक्षक और छात्र है, जो प्रशिक्षण और शिक्षा के उद्देश्य के लिए लागू किया गया है के बीच संबंधों की एक पूरी प्रणाली है। प्रणाली के तत्वों छात्र की विशेषताओं का एक संख्या द्वारा निर्धारित और उम्र, फिटनेस का स्तर, अध्ययन विषय की विशेषताओं पर निर्भर कर रहे हैं।

विशेषज्ञों का दो प्रणालियों की पहचान:

• विषय-वस्तु प्रणाली, जिसमें शिक्षक एक वक्ता के रूप में कार्यान्वित किया जाता है, और छात्र श्रोता, यह एकालाप कहा जाता है;
• विषय-विषय है, जहां शिक्षक और छात्र लगातार संचार में हैं, एक संवाद का आयोजन।

आज दूसरा अधिक प्रगतिशील माना जाता है, क्योंकि यह छात्र सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए अनुमति देता है। रोजगार का यह रूप छात्र जल्दी से विषय को पाने के लिए अनुमति देता है, और शिक्षक यह संभव अधिक निष्पक्ष छात्र के ज्ञान का मूल्यांकन करने में आता है।

परिभाषा और शैक्षणिक संस्कृति का स्तर

अंत में, माना सभी घटकों को हो रही है, हम क्या एक शैक्षणिक संस्कृति का गठन किया की अधिक विस्तृत जानकारी परिभाषा दे सकते हैं। यह एक आधार के रूप में सहित एक समग्र प्रणाली है, वैश्विक मूल्यों, यह शैक्षणिक गतिविधि, संचार प्रौद्योगिकी, विशेषज्ञता के तरीकों का एक बड़ा हिस्सा है, और ड्राइविंग घटक एक शैक्षणिक कौशल और सतत व्यावसायिक और निजी आत्म करने के लिए इच्छा है।

इस परिभाषा के आधार पर शैक्षणिक संस्कृति के निम्न स्तर हैं:

• उच्च: सभी इसके लिए परिभाषा में सूचीबद्ध तत्वों की उपस्थिति से होती;
• मध्यम: पर्याप्त शिक्षण अनुभव को प्रभावित करती है शिल्प कौशल के लिए करते हैं की कमी, क्षमता सही स्तर पर हो सकता है; कभी कभी इस स्तर आत्म विकास के किसी भी प्रकार के अभाव की विशेषता है;
• कम: शिक्षकों शुरुआत के लिए विशिष्ट है, जब अभी भी केवल स्थापित किया जा रहा संचार प्रौद्योगिकी, का गठन क्षमता, शिक्षण के अपने स्वयं के तरीकों नहीं विकसित की है।