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सजा के मुख्य और माध्यमिक भागों: मूल बातें
सभी शब्द बोलने के भाग के अनुसार हल कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, एक संज्ञा, विशेषण, क्रिया, .., आदि को समझने के लिए शब्द है जिसका समूह काफी आसान है क्या - आप केवल एक प्रासंगिक सवाल पूछने की जरूरत है, और एक बार में सभी स्पष्ट हो जाता है। इसके अलावा, शब्द भी समूहों में काम करते हैं। वे वाक्य का निर्माण। प्रत्येक शब्द एक भूमिका है। यह एक वाक्य के एक खास हिस्से में कार्य करता है। इस मामले में, शब्द उनके व्याकरण समारोह करते हैं और कुछ नियमों और कानूनों के अनुसार ऐसा करते हैं। मुख्य जानकारी के बारे में जो एक कार्रवाई करता है, जिसे, कब और कहाँ क्या हो रहा है के साथ। यह सब के लिए, प्रिंसिपल और वाक्य के माध्यमिक भागों को पूरा। हमें उन्हें और अधिक विस्तार से जांच करते हैं।
प्रस्तावों की प्रमुख शर्तों
वे विषय और विधेय हैं। यह समझने के लिए क्या क्या है, पर्याप्त सवाल पूछने। विषय - एक "कौन?", "क्या?"। क्रिया - "क्या कर रहा है?"। विषय शब्द प्रारंभिक रूप में होना चाहिए, क्रिया के साधारण होने के लिए। अन्यथा यह माध्यमिक भेंट के एक सदस्य बन जाता है। पहली बार के लिए यह व्याकरण विषय ग्रेड 3 में बच्चों को पता चला। बस इतना प्रस्तावों की प्रमुख शर्तों को समझते हैं और कई उदाहरण जानने के लिए। खैर, वे चित्र या तालिकाओं के पूरक रहे हैं।
विषय
सवाल "कौन / क्या?" इसके तत्काल बाद कौन-सा हिस्सा वाक्य का पता चलता अधीन है। वर्ड यह करने के लिए इसी, एक वाक्य का मुख्य हिस्सा है, और इसके साथ सभी कहानी में होता है। अक्सर विषय कृत्यों संज्ञा करने के लिए। एक वाक्य के बड़े और छोटे भागों में भी एक अलग क्रम में व्यवस्थित किया जा सकता है। आगे अक्सर विषय खड़ा है। वाक्य में उनके तनाव एक सीधी रेखा।
उदाहरण:
अन्ना फूल पानी है।
पुस्तक शेल्फ पर है।
फोन जोर से बज रहा है।
कभी कभी विषय एक विशेषण हो सकता है। हालांकि, केवल मामले में जहाँ कोई उपयुक्त संज्ञा है।
उदाहरण:
горит. हरे रंग की रोशनी।
стройнит. काले स्लिम।
विधेय
सवाल "क्या करता है?" इसके तत्काल बाद एक वाक्य में विधेय निर्धारित करने के लिए। यह हमेशा विषय के साथ मिलकर चला जाता है और बताता है कि उसके साथ क्या हो रहा है। सजा के मुख्य और माध्यमिक भागों, एक दूसरे के साथ भ्रमित करने के लिए करता है, तो तुरंत मुख्य जोड़ी की पहचान मुश्किल है। एक वाक्य में विधेय क्रिया द्वारा व्यक्त की है। यह भी विषय की स्थिति को चिह्नित कर सकते हैं। विधेय सजा दो सीधे समानांतर रेखाओं द्वारा पर जोर दिया।
उदाहरण:
घर छोटे गैरेज और इमारतों की पृष्ठभूमि में भारी लग रहा था।
लीना टीवी धारावाहिकों देख हर दिन।
माँ घर पर बैठे थे, स्कूल के बच्चों के लिए इंतजार कर।
सजा के माध्यमिक भागों की विशेषताएं
वे प्रस्ताव और अधिक सटीक, तैनात, पूरक घटकों के मुख्य भाग का कोई मतलब। उनके अनुसार, हम जगह, समय और किसी को या कुछ और के साथ हो रहा कार्रवाई के तरीके के बारे में सीख सकते हैं। वे विशिष्ट मुद्दों से पहचाना जा सकता। वाक्य (3 वर्ग रूसी भाषा पाठ्यपुस्तक ओ डी Ushakovoy) के माध्यमिक - इस स्थिति (जगह, समय, कार्रवाई की विधा), दृढ़ संकल्प (? जिसका / जो एक) और के अलावा (।? कोई / कुछ, आदि ..)। वे व्याकरण वाक्य के आधार में शामिल नहीं हैं।
परिभाषा
यह भाषण के कई हिस्सों में व्यक्त किया जा सकता। संज्ञा, विशेषण, सर्वनाम, और यहां तक की जगह संज्ञाओं इस उद्देश्य के लिए उपयोग किया जाता है। निर्धारण परिणाम विशेषता आपत्ति है। अलगाव के लिए विशिष्ट सवाल: "क्या", "किसका"। रेखांकित करने लहरदार लाइन प्रयोग किया जाता है।
उदाहरण:
पूर्णिमा बादलों के पीछे से बाहर आया था।
बिग बॉक्स सड़क अवरुद्ध किया गया।
इसके अलावा
शब्द एक संज्ञा सवाल का जवाब नहीं है, तो "कौन / क्या", हम निश्चित रूप से इस पूरक है कि कह सकते हैं। यह न केवल संज्ञाओं लेकिन यह भी सर्वनाम व्यक्त की है। प्रस्तावों धराशायी लाइन को रेखांकित किया जाता है। प्रश्न परोक्ष मामलों सही ढंग से सजा के मुख्य और माध्यमिक भागों को अलग करने में मदद।
उदाहरण:
पड़ोसियों एक नई कार खरीदी।
दादी रात के खाने के बाद बगीचे से अपनी पोती ले लिया।
फूल एक तेज चाकू से काटा गया था।
परिस्थिति
यह वह जगह है, समय, कारण, उद्देश्य, कार्रवाई के पाठ्यक्रम,, स्पष्ट समझा और क्या हो रहा है के वर्णन में कुछ हिस्सों को जोड़ने के लिए अंक। प्रत्येक मामले में, इस तथ्य उचित सवालों के जवाब। उदाहरण के लिए:
स्थान: कहाँ है / कहाँ / कैसे आता है?
कार्रवाई का कोर्स: / कैसे हुआ यह कैसे करता है?
कारण: क्यों यह इतना गलत / क्यों हो रहा है है?
समय: कब से शुरू हो गया है / शुरू किया / कब तक कब तक चलेगा /?
उद्देश्य: क्यों / क्या है?
वाक्य में परिस्थितियों की भूमिका एक संज्ञा, सर्वनाम और एक क्रिया विशेषण प्रदर्शन कर सकते हैं। प्रयुक्त पानी का छींटा-बिंदीदार डॉट्स और डैश से मिलकर रेखा को रेखांकित करने के लिए।
उदाहरण:
केले का एक गुच्छा रसोई मेज पर पड़ा रहा।
खराब मौसम के कारण समुद्र तट के लिए एक यात्रा रद्द करने के लिए परिचित।
वह लगातार पुस्तकों का एक बहुत स्मार्ट ध्वनि करने के लिए पढ़ता है।
तालिका "मुख्य और वाक्य के माध्यमिक भागों"
नियमों को याद और एक वाक्य के बड़े और छोटे भागों के बीच भेद करने जानने के लिए, यह अभ्यास करने के लिए विशेष अभ्यास की एक श्रृंखला प्रदर्शन करने के लिए सिफारिश की है। वे कौशल के समेकन में वांछित परिणाम दे देंगे।
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