गठन, विज्ञान
सीखने की प्रक्रिया में गतिविधि दृष्टिकोण
प्रशिक्षण की आधुनिक प्रणाली के आधार गतिविधि दृष्टिकोण रखी। लेकिन ध्यान में रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन इस पहलू कुछ शिक्षकों के लिए मुश्किल हो सकता है। हमें अपनी बुनियादी स्थिति में और अधिक विस्तार से विचार करें।
सीखने की प्रक्रिया के लिए सक्रिय दृष्टिकोण निम्नलिखित प्रावधानों के आधार पर किया जाना चाहिए:
- बच्चों संज्ञानात्मक मकसद (जानने के लिए और पता लगाने के लिए इच्छा), और साथ ही एक विशेष प्रशिक्षण लक्ष्य (समझने कि यह जानने के लिए और पता लगाने के लिए आवश्यक है) को विकसित करने की जरूरत है;
- छात्रों लापता ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए कुछ कार्रवाई करने की जरूरत है;
- छात्रों तरीके खोज और गतिविधियों है कि जानबूझकर अर्जित ज्ञान लागू करने की अनुमति सीखने का उद्देश्य के लिए की जरूरत है;
- स्कूली बच्चों के बाद न केवल क्रियाओं को नियंत्रित करने की क्षमता द्वारा गठित किया जाना चाहिए, लेकिन यह भी शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन में;
- सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण और आवश्यक कार्यों के समाधान के शामिल करने के लिए आवश्यक है।
Leontiev गतिविधि दृष्टिकोण विकास शिक्षा, जो प्रणाली में जारी किया गया था का आधार है Davydov। इसके अलावा, इस सिद्धांत किसी भी विषय पर आधुनिक शिक्षण किट के आधार होना चाहिए।
तथ्य यह है कि पहली जगह में सीखने की प्रक्रिया में तो यह एक संकीर्ण सीमा में कौशल और ज्ञान और छात्रों के कौशल का इतना नहीं संचय, और एक बड़ी हद तक प्रत्येक व्यक्ति के गठन, "आत्म निर्माण" शैक्षिक गतिविधियों में हो जाएगा। और सबसे महत्वपूर्ण, अलग-अलग गतिविधियों में बच्चे की भागीदारी, और सामूहिक रूप से नहीं है एक साथ अन्य लोगों के साथ। क्योंकि सीखने की प्रक्रिया का मुख्य उद्देश्य गठन और सामाजिक चेतना और बच्चे के व्यक्तित्व की स्थापना है।
यही कारण है कि शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधि दृष्टिकोण एक महत्वपूर्ण होना चाहिए। इसका मुख्य और बुनियादी सिद्धांत है कि सीखने की प्रक्रिया में बच्चे को एक विषय, नहीं हेरफेर शिक्षक की एक वस्तु के रूप में कार्य करना चाहिए।
इसके बाद से प्राथमिक ग्रेड में खाते में लेने के लिए महत्वपूर्ण है, प्राथमिक विद्यालय उम्र प्रशिक्षण गतिविधि - गतिविधि के प्रमुख प्रकार। और यह का परिणाम है, सब से ऊपर, पुतली में एक परिवर्तन, उसका होना चाहिए व्यक्तिगत विकास। इसलिए, गतिविधि दृष्टिकोण - एक अनूठी अवधारणा है, जिनमें से आवेदन, बच्चे द्वारा बदलने के लिए जो है अधीन है, विषय इस गतिविधि किया जाता है, जो। इस अवधारणा को खुद के लिए बच्चे को बदल जाता है, जरूरी नहीं कि प्रतिबिंब और आत्म मूल्यांकन की आवश्यकता है।
शिक्षकों को जो एक सीखने की प्रक्रिया का निर्माण कर रहे गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित के लिए अनुशंसाएँ
सबसे पहले, नई सामग्री प्रशासित किया जाना और स्पष्ट रूप से, कह रही है और दिखा उपलब्ध है।
दूसरे, यह व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक है अनुसंधान गतिविधियों विशिष्ट परिस्थितियों में काम करने के लिए कैसे व्याख्या करने के लिए सीखने के रूप में, बच्चों के रूप में अच्छी तरह ताकि विद्यार्थी "बाहर लगता है कि" खुद को सबक की बुनियादी समस्या को हल करने के लिए।
तीसरा, सीखने की प्रक्रिया जरूरी रचनात्मक होना चाहिए, बच्चे के विकास में योगदान।
चौथा, शैक्षिक प्रक्रिया में किसी भी मानसिक क्रिया के रूप में करने के लिए आवश्यक।
पांचवां, शिक्षक छात्रों को प्रेरित करने के लिए इतना है कि वे स्वतंत्र रूप से खुद को सेट के लिए बाध्य है लक्ष्यों और उद्देश्यों, साथ ही साथ पाने के तरीके हैं और उन्हें प्राप्त करने के साधन। इस वजह से, बच्चों बेहतर उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम हो जाएगा। इसके अलावा, शिक्षक की मदद करनी चाहिए हर किसी के लिए फार्म और आत्म-नियंत्रण और आत्म सम्मान के कौशल के लिए।
छठे, शिक्षा जरूरी विकास के आगे, सामग्री प्रासंगिक और जरूरी हो गया था चाहिए।
सामान्य तौर पर, आप निम्नलिखित निष्कर्ष आकर्षित करने के लिए की जरूरत है। सक्रिय दृष्टिकोण आधुनिक सुविधाओं में किसी भी शैक्षिक प्रक्रिया का आधार होना चाहिए।
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