बालवाड़ी और स्कूल निरंतरता। बालवाड़ी और प्राथमिक विद्यालय में निरंतरता

समस्या पहली कक्षा के छात्रों के अनुकूल करने के लिए करने के लिए नए सीखने की स्थिति अलग हैं विशेष रूप से प्रासंगिक हैं। उसके बाल मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, डॉक्टर और वैज्ञानिकों के लिए काफी ध्यान का एक बहुत अध्ययन करते हैं। मुद्दा अच्छी तरह से अध्ययन करने के बाद, विशेषज्ञों का निष्कर्ष यह है कि समाज में पहली कक्षा के छात्रों के अनुकूलन की सफलता को प्रभावित करने वाले कारकों में से एक, बालवाड़ी और स्कूल के काम की निरंतरता है के लिए आए हैं।

एक समग्र शैक्षिक वातावरण बनाएं

जबकि पूर्वस्कूली गठन और बुनियादी कौशल के विकास के लिए एक अनुकूल समय है। पूर्वस्कूली बच्चे की अग्रणी गतिविधि निभा रहा है। बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास - स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना - यह भी पूर्व स्कूल उम्र के एक सक्रिय अवधि में होता है। शरीर और एक बच्चे के मनोविज्ञान में स्कूल सुविधाओं के लिए बालवाड़ी से संक्रमण में एक पुनर्गठन है। शैक्षिक गतिविधि के लिए खेल से संक्रमण बच्चे सीखने की प्रक्रिया में ही की धारणा में कठिनाइयों में से कुछ की घटना के साथ जुड़ा हुआ है। बालवाड़ी और स्कूल के काम में निरंतरता एक एकल प्रणाली में सतत शिक्षा के इन इकाइयों के बीच एक विशेष, समग्र शैक्षिक वातावरण का निर्माण शामिल है। मुख्य लक्ष्य एक एकीकृत शैक्षिक वातावरण के संगठन में शिक्षण संस्थानों द्वारा अपनाई - यह उचित है प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए एक आम दृष्टिकोण विकसित करने के लिए।

शिक्षण संस्थानों के बीच निरंतरता प्रणाली बनाने के लिए तंत्र

इससे पहले कि हम दोनों शिक्षण संस्थानों में से बालवाड़ी और स्कूल प्रशासन की निरंतरता सुनिश्चित निष्कर्ष निकालना चाहिए की समस्या का समाधान करने के लिए शुरू , सहयोग पर एक समझौते के आधार पर जो की प्रक्रिया होगी। शिक्षण संस्थानों के कामकाज की विशिष्टता में अंतर को देखते हुए यह एक से दूसरे शिक्षा प्रणाली से संक्रमण के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण पर एक संयुक्त परियोजना को विकसित करने के लिए आवश्यक है। पहले बड़े पैमाने पर संयुक्त स्कूलों में बालवाड़ी की निरंतरता सुनिश्चित करने के उपाय, शैक्षिक वातावरण की विभिन्न स्थितियों के लिए बच्चों के अनुकूलन निगरानी की जानी चाहिए। निगरानी अध्ययन के दौरान पूर्वस्कूली में बच्चे के रहने शुरू होता है और स्कूल समाज में बना हुआ है। दो संस्थानों के संयुक्त गतिविधियों का एक सेट विशेषज्ञों द्वारा की योजना बनाई है, खाते में प्राथमिक डेटा की निगरानी पढ़ाई लेने।

एक एकीकृत शैक्षिक समाज के निर्माण का मुख्य दिशाओं

आप एक ही शैक्षिक अंतरिक्ष खाते में कारकों की एक संख्या ले लेना चाहिए बनाते हैं, सबसे विशेष रूप से प्रणाली में एक, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी प्रतिभागियों को शामिल किया जाना चाहिए। शिक्षण संस्थानों के बीच एक एकीकृत समाज के निर्माण के पहले दिशा शैक्षणिक टीमों के साथ काम करेंगे। निम्नलिखित पूर्वस्कूली बच्चों और उनके परिवारों के साथ सीधे काम करेंगे।

सहयोग का मुख्य उद्देश्य

शिक्षण टीमों का सामना करना पड़ पहली और मुख्य कार्य, बालवाड़ी से स्कूल शिक्षा संस्था के लिए बच्चे के अनुवाद की प्रक्रिया के पारित होने के लिए अनुकूल परिस्थितियों बनाने के लिए है। हाल के वर्षों में, वहाँ बच्चे के बौद्धिक तत्परता प्रक्रिया uchobnomu के संरचनात्मक घटक के बारे में असहमति का एक बहुत है, इसलिए यह काफी जरूरी काम भी है एक साथ काम करने स्कूल के बच्चों के लिए प्रशिक्षण में सुधार है। स्कूल जीवन में बच्चों को रुचि के गठन पर विशेष जोर देने के साथ। की मदद करना माता-पिता उनकी भूमिका, एक से दूसरे संस्थान से संक्रमण में एक बच्चे के साथ समझ में दोनों बालवाड़ी के सामने स्कूल के कर्मचारियों और शिक्षकों को कार्य ड्राइविंग के लायक है।

प्रणाली संबंधी काम का सार निरंतरता सुनिश्चित करने के

के बाद से व्यवस्थित काम की योजना बनाई और शिक्षण स्टाफ, कि यह विश्लेषणात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से किया से सीधे किया जाता है, संयुक्त शैक्षणिक रीडिंग, मामले में रहने वाले शिक्षण। पूर्व योजना बनाई है, लगभग दिशाओं के विषयों हो जाएगा: "बालवाड़ी की निरंतरता और स्कूल: चुनौतियों और संभावनाओं", "प्रशिक्षण के पहले सप्ताह में पहली कक्षा के छात्रों की बुनियादी समस्याओं।" यह योजना बनाने के लिए और आचरण कक्षाओं और शिक्षकों matinees vzaimoposescheny सलाह दी जाती है। इससे शिक्षक पहले से ही समस्याओं की पहचान को ध्यान में रखते बच्चों में मौजूदा कठिनाइयों पर ध्यान देना और भविष्य प्रशिक्षण गतिविधियों की योजना के लिए अनुमति देगा।

परिवार के साथ शिक्षण संस्थानों के सहयोग

में महत्वपूर्ण भूमिका सहयोग के संगठन परिवार और शैक्षिक संस्थान के एक दूसरे के बारे धारणाएं शिक्षकों और अभिभावकों निभाता है। बच्चों के शिक्षकों की धारणा शिक्षक की विशिष्ट गतिविधि की वजह से, उनके शिक्षकों की धारणा से कुछ अलग है। बालवाड़ी और बच्चे पर शैक्षिक प्रभाव के संगठन में परिवार की निरंतरता पूर्वस्कूली के लिए बच्चे के प्रवेश के समय शुरू होता है। मेंटर, एक दूसरे माँ के रूप में बच्चों को कथित प्रदान की है कि शिक्षक के लिए सभी आवश्यक कौशल और सहानुभूति कौशल है। इसलिए, माता-पिता, सलाह और शिक्षक की सिफारिशों को सुनने के लिए तैयार हैं उन्हें ले जाने के यदि आवश्यक हो तो मदद लेने की।

निकटतम व्यक्ति और पहले साथी - एक प्रथम कक्षा की विद्यार्थी के साथ प्राथमिक स्कूल शिक्षक एक निश्चित दूरी, अजीब बच्चा है, तथ्य यह है कि शिक्षक के आदी है। परिवार के सदस्यों की एक संयुक्त कार्य और शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों - सही ढंग से और समय में बच्चे के शिक्षक की धारणा को फिर से संगठित करने के लिए। सामान्य के आयोजन की वजह से इस प्रवृत्ति को एहसास हुआ कि माता पिता की बैठकों, भविष्य शिक्षकों, अभिभावकों के लिए काम क्लबों में से माता-पिता के साथ बैठकों। बालवाड़ी के सभी की योजना बनाई गतिविधियों और परिवार स्कूली बच्चों और स्कूल के शिक्षकों की धारणा की एक पर्याप्त प्रणाली के गठन के लिए संभव योगदान जितना की निरंतरता के पेशेवर उपलब्ध कराया गया।

संक्रमण में छात्रों के साथ

प्रशिक्षण संस्थानों के मुख्य फोकस, बालवाड़ी और स्कूल के काम में पूरा निरंतरता प्रदान करने, बच्चों के साथ काम करने के लिए है। इस प्रवृत्ति को समझते हुए, खुद अध्यापकों कार्य सेट बच्चों के स्कूल, स्कूल जीवन, प्रशिक्षण सत्रों, जो की बारीकियों बालवाड़ी में गतिविधियों की विशिष्टता से थोड़ा भिन्न है के प्रतिनिधित्व का विस्तार करने के। "स्कूल" कहा जाता है प्रशिक्षण के अगले चरण के लिए संक्रमण में बच्चे नहीं लगना चाहिए कि वह उसके लिए एक पूरी तरह से नए माहौल में खुद को पाता है, लेकिन एक भी प्रणाली "एक बालवाड़ी - एक प्राथमिक स्कूल" में बना हुआ है। निरंतरता सूचना के प्रयोजनों के लिए स्कूल जाने की कीमत पर किया जाता है। भविष्य शिक्षकों के साथ छात्रों के एक परिचित। बालवाड़ी और प्राथमिक विद्यालय की निरंतरता को सफलतापूर्वक शिक्षण संस्थानों, जहां छात्रों को जुआ खेलने और मनोरंजन कार्यक्रम में छात्रों के साथ संपर्क में हैं में कार्यान्वित की जा रही है।

semiletok स्कूल के लिए अनुकूलनीय सबक

प्रदान करने के लिए स्कूल जीवन और परिचयात्मक प्रशिक्षण सत्र की विशिष्टता के साथ बच्चों के स्कूल में जाने से पहले कुछ समय के लिए भविष्य प्रथम कक्षा के छात्रों के लिए स्कूलों अध्ययन सबक के शिक्षकों द्वारा आयोजित की जाती हैं। इस तरह के अनुभव से पता चलता है के रूप में बच्चों की गतिविधियों यात्रा पर जाने वाले, बच्चे के मानस के अनुकूली प्रक्रियाओं के गठन पर एक अनुकूल प्रभाव पड़ता है। जिन बच्चों को अनुकूली सिस्टम में कक्षाओं में भाग लेने के परिवर्तन को समझने के लिए आसान है खेल गतिविधि प्रशिक्षण पर और एक नई टीम के लिए जल्दी से अनुकूलित। हालांकि, वे भी नए के साथ अच्छी तरह से सामना की सामाजिक भूमिका छात्र, नए शिक्षक के बारे में सकारात्मक। बालवाड़ी और इस मामले में स्कूल की निरंतरता स्कूल विद्यार्थियों पर संयुक्त उपस्थिति के माध्यम से महसूस किया है, एक साथ ट्यूटर के साथ।

भविष्य प्रथम कक्षा के स्कूल

बालवाड़ी, इसके भाग के लिए, समर्थन प्रशिक्षण का एक नया चरण के लिए संक्रमण में स्नातकों के लिए, के काम के आयोजन प्रदान करता है "भविष्य प्रथम कक्षा की विद्यार्थी स्कूल।" इस तरह के एक स्कूल बालवाड़ी में स्कूल वर्ष के महीने अक्टूबर से मई तक लगभग कार्य कर रहा है। पहली बैठक, "बालवाड़ी - प्राइमरी स्कूल: की निरंतरता" के विषय के अंतर्गत आयोजित अनिवार्य शिक्षक भविष्य प्रथम कक्षा के छात्रों को आमंत्रित किया, और जहां पहले परिचित शिक्षक, बच्चों और बच्चों को लेकर शिक्षकों का निर्माण होता है। इसके बाद बैठकों, खाते में निदान लेने माता-पिता से पूछताछ द्वारा आयोजित स्कूली बच्चों के साथ आयोजित की जाती हैं। परिणामों से, यह लागू करने के लिए और भविष्य के शिक्षकों, इस प्रकार बालवाड़ी और स्कूल निरंतरता प्रदान वांछनीय है। कार्य योजना "भविष्य प्रथम कक्षा के स्कूलों" अग्रिम में किया और प्रशासन और शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों समूहवाचक के साथ समन्वय कर रहा है।

मनोदैहिक विकारों की रोकथाम

पहली जगह में स्कूल जीवन के लिए बच्चे के बारे में सौहार्दपूर्ण अनुकूलन उसकी शारीरिक स्वास्थ्य की स्थिति कहा। चिकित्सा विशेषज्ञों स्वास्थ्य समस्याओं में वृद्धि का पता लगाने और रोगों के उद्भव बच्चे पहली कक्षा में प्रवेश करने के बाद पहले की अवधि में है। इस तरह के विकारों के मनोदैहिक आधार विश्वास करने का कारण देता है, विशेष रूप से जहां रोग के लक्षण से पहले एक बच्चे को प्रकट मामलों में। जहां शिक्षण टीमों व्यापक का आयोजन बालवाड़ी और स्कूल निरंतरता शिक्षण संस्थानों में, मनोवैज्ञानिकों पहली कक्षा में मनोदैहिक स्वास्थ्य समस्याओं की न्यूनतम संख्या का पता लगाने। नतीजतन, आदेश शिक्षण संस्थानों के काम में निरंतरता सुनिश्चित करने में बालवाड़ी और स्कूल के सहयोग के संगठन न केवल शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए, लेकिन यह भी छात्रों के शारीरिक स्वास्थ्य बनाए रखने के लिए मदद करता है।