सामाजिक नियंत्रण और प्रतिभाशाली बच्चों के विकास में विचलन

आधुनिक मनोविज्ञान में क्या बच्चों में giftedness के ज्ञानमीमांसीय मूल रहे हैं का एक एकीकृत दृश्य विकसित नहीं किया है। और इस मुद्दे पर राय के विस्तार काफी महत्वपूर्ण है। कुछ विशेषज्ञों का मानना प्रतिभा - "भगवान के उपहार", दे रही है व्यक्ति, और वह उनमें से निपटाने के लिए है - यह निजी है। अन्य काफी diametrical स्थिति लेता है, उनका तर्क है कि प्रतिभा - यह एक विशिष्ट सामाजिक विचलन है। जाहिर है, वहाँ सत्य का एक अनाज है, और कुछ में, और दूसरों है। सामाजिक विचलन, जिसमें से पथभ्रष्ट की एक विशेष प्रकार के रूप में माना जाता के शास्त्रीय समझ के आधार पर सामाजिक मानदंडों व्यवहार की, प्रतिभा ही इस तरह से प्रकट कर सकते हैं, लेकिन केवल जब यह करने के लिए इस तरह के एक दृष्टिकोण एक प्रतिभाशाली बच्चे के सामाजिक परिवेश में ही बना है। यह ध्यान रखें कि मनोविज्ञान में विचलन, जैसे, नकारात्मक और सकारात्मक है में वहन किया जाना चाहिए। इस मामले में, हम विचलन के सकारात्मक प्रकृति के बारे में बात करनी चाहिए।

ऐसी स्थिति में पैदा कर सकते हैं, सामाजिक नियंत्रण और "विचलन" विचलन खेलने रोग के किसी भी प्रकार बाहर चौरसाई में एक विशेष भूमिका। इस तरह के काम को पूरा करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका एक शिक्षक, कक्षा शिक्षक और माता-पिता को खेलना चाहिए। सामाजिक नियंत्रण और "विचलन" विचलन - आदेश उस में स्कूल और गतिविधियों में उनके सहयोगियों की प्रतिभा को एक सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए सामाजिक वातावरण पर मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक प्रभाव के रणनीति निर्धारित की।

सामान्य परिस्थितियों में, एक प्रतिभाशाली बच्चे के साथ कक्षा शिक्षक की शैक्षिक काम सामंजस्य और निवारक के रूप में योग्य जा सकता है। यह का रूप ले लेता:

- विमर्श, प्रशिक्षण बच्चे या किशोर, जो संकोची के विकास के उद्देश्य से है के साथ काम करता है;

- सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कौशल के गठन को स्थापित करने और अन्य लोगों के साथ संबंधों को बनाए रखने, उनकी भावनाओं को समझने के लिए।

यही कारण है कि सामाजिक नियंत्रण और जो लोग गलत समझा और माना जाता है उनके साथियों की प्रतिभा रहे हैं के संबंध में विचलन की "विचलन", इन कठिनाइयों को दूर कर सकते हैं। सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सुधार, कक्षा शिक्षक द्वारा आयोजित, हल होगा या अग्रिम समस्या "को दूर करने के लिए"।

शिक्षकों और अभिभावकों के साथ काम करने का सवाल है, हम गतिविधियों के निम्नलिखित प्रकार की सिफारिश कर सकते हैं:

1) न्यूरो शारीरिक छात्र भार कि गतिविधियों और शिक्षकों और अभिभावकों की आवश्यकताओं के माध्यम से उत्पन्न कर रहे हैं के नियंत्रण। इस तरह के छात्रों को आमतौर पर बाहर से काफी भार के और वयस्कों के लिए प्रतिरोधी रहे हैं प्रलोभन के लिए किसी भी प्रतिभा है "निवेश" उन में विरोध करने के लिए आसान नहीं है।

2) वयस्कों, यह सुनिश्चित करें कि अपने अन्य हितों और उम्र की कीमत पर बच्चे, इसे चालू नहीं है एक अति विशिष्ट मशीन में करने के उद्देश्य से साथ काम करते हैं। इस तरह के सामाजिक नियंत्रण और वयस्कों के लिए "विचलन" विचलन बहुत ठीक से और संवेदनशीलता से किया जाना चाहिए।

3) एक प्रतिभाशाली बच्चे के विकास का एक व्यक्तिगत कार्यक्रम को विकसित करने में सहायता पद्धति।

विशेष रूप से ध्यान विशेष स्कूलों, जहां वह की एक बड़ी संख्या पढ़ाई कर रहा था भुगतान किया जाना चाहिए प्रतिभाशाली बच्चों। विशेष स्कूलों महत्वपूर्ण वर्ग शिक्षक के काम के निर्देशों का पालन कर रहे हैं:

- में प्रतिभाशाली बच्चों की सहायता सामाजिक संगठन के स्कूल के वातावरण में संपर्क और बाहर ऐसे वातावरण। इसलिए, कक्षा शिक्षक के कार्यों में से एक भेंट की सामाजिक व्यवहार का अवसरों का विस्तार होना चाहिए;

- स्कूल के वातावरण है कि समर्थन करता है, और हर व्यक्ति की विशिष्टता और अपनी क्षमताओं के महत्व के विचार विकसित के संगठन। इस स्थिति में, के रूप में प्रौद्योगिकी प्रतियोगिता, दूसरों की कीमत पर आत्म प्रतिज्ञान, का विरोध करने के प्रत्येक छात्र के बौद्धिक क्षमता के प्रकटीकरण के लिए योगदान;

- स्थिति है कि छात्रों के समग्र विकास को प्रोत्साहित के संगठन;

- विभिन्न मानसिक विशेषताओं और गुणों के विकास में छात्रों के लिए व्यवस्थित, तकनीकी सहायता, उनकी क्षमता में सुधार;

- स्कूलों में psychoprophylactic काम प्रतिभाशाली बच्चों को पढ़ाने पर जोर दिया।

विशिष्ट शिक्षण संस्थानों (उच्च और विशेष विषयों, व्यायामशालाएं lyceums साथ स्कूलों) समाज में बच्चों की स्थिति की कानूनी और सामाजिक पहलुओं के नियामकों के साथ मिलकर इन निर्देशों को लागू करने के डिजाइन किए हैं।