वस्तु, वस्तु, कार्यों और अध्यापन के कार्यों

शिक्षाशास्त्र - विज्ञान के एक पूरे सेट, प्रशिक्षण और लोग पूरी तरह से अलग उम्र के शिक्षा के उद्देश्य से। तो, अध्यापन स्कूल और स्कूल पूर्व उम्र, उच्च शिक्षा अध्यापन, सामाजिक, नर्सरी आवंटित, और इतने पर। ज्ञान की इस शाखा के महत्व को देखते हुए यह समझना आवश्यक है कि एक वर्तमान वस्तु, वस्तु, कार्यों और अध्यापन के कार्यों।

तो, शिक्षाशास्त्र की वस्तु - इन प्रक्रियाओं है कि समाज के विकास है, जो गठन और मानव की प्राप्ति में योगदान के रूप में जगह ले रहे हैं।

अध्यापन का विषय विशेष रूप से है कि उद्देश्यपूर्ण गतिविधि में एक विशेष रूप से इस संस्था के लिए स्थापित किया गया आयोजित किया जाता है शिक्षा में कार्य करता है।

सामान्य अध्यापन में परीक्षण करता है और शैक्षिक और प्रशिक्षण प्रक्रियाओं, छात्रों और शिक्षकों / अध्यापकों, तरीकों में सुधार करने की बातचीत का विश्लेषण करती है शिक्षण गतिविधियों, विकास के रुझान, और भी बहुत कुछ।

एक विज्ञान के रूप शिक्षाशास्त्र तीन महत्वपूर्ण कार्य को लागू करता है:

1. जनरल सैद्धांतिक। यह अध्यापन में घटना के कानूनों का अध्ययन किया जाता है, इस आधार पर ड्राइंग, सैद्धांतिक ढांचा और, बाद में, सिफारिशों के विकास के ज्ञान के इस क्षेत्र में सुधार होगा।
2. भविष्य कहनेवाला है, जो विभिन्न शैक्षणिक प्रक्रियाओं के लिए दूरदर्शिता शामिल है।
3. तकनीकी समारोह है, जो विभिन्न सामग्री के साथ सैद्धांतिक आधार के पूरा होने को प्राथमिकता देता है - मोनोग्राफ, पुस्तकों, साथ ही नए रूपों और शिक्षण और शिक्षा के क्षेत्र में विषयों की बातचीत के तरीकों का परिचय।

हम समझते हैं कि क्या में गठन समारोह अध्यापन, वस्तु, वस्तु। और अध्यापन का कार्य है, जो नीचे चर्चा की जाएगी, यह भी विज्ञान की समझ के लिए अपरिहार्य हैं।

अध्यापन के प्रत्येक लेखक की दृष्टि और उसके घटक भागों। हालांकि, यह शिक्षाशास्त्र की इस तरह की समस्याओं है कि इस क्षेत्र में कई नेताओं विवाद का कारण नहीं है पर विचार करने के वांछनीय होगा।

सबसे पहले, यह विश्लेषण और स्थिर, आवर्ती रिश्तों कि शैक्षिक और प्रशिक्षण प्रक्रियाओं में जगह ले की सामग्री का खुलासा है।

दूसरे, यह अनुसंधान और संभव नए तरीकों और शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के लिए तकनीक का विकास।

तीसरा, यह शिक्षा के क्षेत्र में पूर्वानुमान है।

चौथा, यह व्यवहार में अर्जित ज्ञान का अनुप्रयोग है।

इस प्रकार, यह है कि अध्यापन चुनौतियों समारोह के प्रतिनिधित्व से सीधे प्राप्त स्पष्ट है।

अन्य बातों के अलावा, यह एक शैक्षणिक कार्य के रूप में इस मुद्दे को उजागर करने के लिए आवश्यक है। यह है अगर हम ध्यान में रखना पहलुओं लेखक, भविष्य का विचार है, जो शिक्षक देखता है और महसूस करने के लिए करना चाहता है द्वारा विचार में से एक। यह लक्ष्य की तरह है।

शैक्षणिक उद्देश्य कुछ सुविधाओं के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता:

• सबसे लंबे समय तक समय - रणनीतिक, सामरिक, संचालन;
• ईमानदारी से शैक्षणिक प्रक्रिया -, शिक्षाप्रद शैक्षिक;
• तकनीकी दृष्टिकोण के अनुसार - वास्तव में शैक्षणिक और कार्यात्मक और शैक्षिक।

संक्षेप में, हम कहना चाहिए कि हम इस विज्ञान के मुख्य घटकों पर विचार किया है: अपनी वस्तु, समारोह, वस्तु और अध्यापन का कार्य। हम और अधिक विस्तार में प्रत्येक कार्य जलाया। हालांकि, अपने उद्देश्य स्पष्ट है, के रूप में किसी भी विज्ञान के क्षेत्र में, वे एक जगह नहीं है, लेकिन अलग से विचार किया कोण। यह भी अध्यापन और शैक्षणिक समस्या की समस्या यह है कि याद किया जाना चाहिए - नहीं एक ही बात।

अभिभावकों, छात्रों, और उन सभी लोग हैं, जो व्यस्त हैं, यहां तक कि एक पूरी तरह से अलग गतिविधि - अध्यापन हम जीवन भर का सामना करना पड़ता है, जिसके कारण इस विज्ञान का मूल्य न केवल अपने क्षेत्र में पेशेवरों के लिए, लेकिन यह भी गली में आम आदमी के लिए है पर।