युवा आत्माओं के लिए उत्तरदायित्व - मानव जीवन में सबसे महत्वपूर्ण में से एक। क्या मूलमंत्र शिक्षक शिक्षक उसे व्यक्तित्व के विकास पर भरोसा करने में सक्षम हो जाना चाहिए? बच्चे के अधिकार - स्कूल के स्थान पर रीतिवाद और लोहे के अनुशासन - इस्पात XIX-XX सदियों के मोड़ पर के लिए जिम्मेदार है। यह तो प्राथमिकता व्यापक विकास और रचनात्मक व्यक्तित्व को दिया बन गया।
मानवीय मूल्यों
शैक्षणिक मूलमंत्र शिक्षक न केवल उनकी निजी मान्यताओं और चरित्र के गुणों की वजह से गठन किया था। बेशक, यह पर आधारित है : वैश्विक मूल्यों प्यार, समर्थन, आपसी सम्मान, आत्मा की पवित्रता। एक और केडी Ushinsky तर्क दिया और अधिक कठिन ज्ञान संचारित करने के लिए की तुलना में, सिखाने शिक्षित करने के लिए है। मनुष्य एक नैतिक अधिकार नहीं है और केवल एक ही है जो लगातार खुद पर काम कर रहा है प्रतिबिंब का एक उच्च स्तरीय, वह जो दिल की शुद्ध है - युवा - आखिरकार, यह आत्मा, विश्वास, विवेक एक और प्रभावित करता है। रिवाज और परंपराएं, राजनीतिक और आर्थिक प्रणाली परिवर्तन के अधीन। हालांकि, जो एक शिक्षक के शैक्षणिक मूलमंत्र पर आधार - एक कालातीत मानवीय मूल्यों। विशेष रूप से, संचार की लंबे समय से जाना जाता है कानून: एक और को संदर्भित करता है - एक बच्चे - के रूप में आप उन्हें तुमसे कहता करना होगा।
विभिन्न स्कूलों और अवधारणाओं
वैज्ञानिकों, मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों उनके तरीकों में तनाव रहा है और सिद्धांत है कि उन्हें सबसे करीब थे की दृष्टिकोण। हमारे में दिन शिक्षक एक अमीर दार्शनिक और सैद्धांतिक विरासत से चुन सकते हैं। पसंद जाहिर है, उसकी दुनिया देखने के लिए, उनके व्यक्तित्व गोदाम से निर्धारित किया जाएगा। एक मोंटेसरी स्कूल में शैक्षणिक मूलमंत्र शिक्षक, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित तत्वों पर आधारित है: बच्चे, अपनी क्षमताओं, जरूरतों और हितों की सुविधाओं के विकास के सीखने की प्रक्रिया में खाते। यह बच्चे, नहीं अपनी छवि और समानता के गठन के विकास का समर्थन की जरूरत है। एक अन्य महत्वपूर्ण सिद्धांत सीखने के individualization है; छोटा आदमी के लिए सम्मान; छात्र की गतिविधि पर निर्भरता। शैक्षणिक मूलमंत्र शिक्षक Yanusha Korchaka प्रक्रिया द्वारा इस तरह के वादे वहन करती है। इसकी अवधारणा बच्चों के समाज है, जो संगठित और बच्चों को खुद द्वारा किया जाता है के विचार पर आधारित है। शिक्षा का एक समान विधि की पेशकश की और एंटोन मकारेंको। यह पसंद किया जाता है और व्यक्तित्व के गठन सहज नहीं है, लेकिन संगठित, सबकी भलाई के उद्देश्य से। विद्यार्थियों, छात्र और शिक्षक के बीच आपसी विश्वास के प्रति सम्मान: एक ही समय में, इन शिक्षकों की अवधारणा में आम बातें हैं। प्यार बच्चों के प्रति सजग और इतनी के रूप में उचित नहीं की मांग होने के लिए। असल में - बातचीत, ट्यूटर और वार्ड के बीच संचार। सुना है और सुनने की क्षमता हर किसी के लिए नहीं दिया जाता है।
संचार शैली की पसंद
सैद्धांतिक शैक्षणिक मूलमंत्र की दृष्टि से किंडरगार्टन शिक्षक, उदाहरण के लिए, किसी भी अवधारणा के आधार पर किया जा सकता है। मोंटेसरी, वाल्डोर्फ प्रणाली Ushinsky या Korczak ... लेकिन व्यवहार में यह तत्वों में नहीं होती है, न कि नारे और mottoes में दीवार पर लटका दिया, और विशेष बच्चे और उसके माता पिता के साथ ऐक्य में। शैक्षणिक मूलमंत्र शिक्षक पूर्वस्कूली केवल व्यवस्थित क्षमताओं के लिए नहीं नेतृत्व करना चाहिए, लेकिन यह भी एक संरक्षक व्यवहार। शिक्षाप्रद का चयन संचार की शैली, वह विश्वास बनाने नहीं कर सकते। सत्तावादी दृष्टिकोण बच्चे के व्यक्तित्व को दबाने होगा। लेकिन साझेदारी "आपसी सीखने" के सिद्धांत पर आधारित शैली, में मदद मिलेगी और अधिक कुशलता से शैक्षिक लक्ष्यों का एहसास।